Konstterapi för förskolebarn och ungdomar

Kreativ aktivitet, som konst, har en positiv effekt på både vuxen och barn. Därför använder psykologer en sådan arbetsmetod som konstterapi för att arbeta med förskolebarn och ungdomar. Dess popularitet ökar varje dag, och dess prestanda upphör aldrig att förvåna föräldrar och barn..

Konstterapi för barn

Vad är konstterapi?

Konstterapi i översättning från engelska är "art treatment". För barn och vuxna är konstterapi en uppsättning speciella tekniker och övningar som använder kreativa typer av arbete. Dessa tekniker används för att förbättra och korrigera det psykologiska tillståndet..

För första gången tillämpades konstterapi med barn i USA efter andra världskriget. Därefter användes denna metod för att diagnostisera och identifiera problem hos barn som fördes ut ur koncentrationsläger. Idag har konstterapi inte bara förlorat sin popularitet utan har fått mycket bredare tillämpning. Med utvecklingen av psykologisk praxis utvecklades metoder för att arbeta med människor som behövde korrigera sitt psykologiska tillstånd..

Uppgifterna för barns konstterapi

Som ni vet är den vänstra halvklotet ansvarig för det logiska tänkandet. Högern fungerar som en utlösande faktor för processer som hjälper till att verkligen uttrycka känslor och upplevelser genom konst och kreativitet. Konstterapikurser med barn gör att du kan synkronisera arbetet på båda halvklotet. Och som ett resultat kommer det gemensamma arbetet med hjärnhalvorna att syfta till att förverkliga och korrigera interna problem, rädslor, komplex och andra avvikelser i psykologisk balans..

Barnens konstterapi används för att uppnå följande mål:

  1. Diagnostisera de psykologiska problemen hos barnet.
  2. Minst smärtfritt sätt att få fram förtryckta känslor, känslor och tankar.
  3. Stärka effektiviteten av pågående psykoterapi.
  4. Lär ditt barn att fokusera på känslor och känslor.
  5. Underlätta processen för att skapa kontakt med kamrater och människor runt omkring dem.
  6. Utveckla kreativitet.
  7. Utveckla skickligheten med självkontroll.
  8. Öka självkänslan.

Konstterapi i arbetet med barn

I den moderna världen används barns konstterapi inte bara av psykologer. I många förskolor och skolor används denna metod för psykologisk hjälp som en del av ett metodiskt program för barnets utveckling och bildandet av hans personlighet. Det är värt att komma ihåg att när du arbetar med aggressiva barn kan vissa svårigheter uppstå: barnet kan vara ondskan, bryta något, riva. Detta betyder dock inte att konstterapi inte kan hjälpa dem. Bara aggression tar lite längre tid att korrigera..

Varianter av konstterapi

Tack vare sin aktiva utveckling har konstterapimetoder för barn lyckats täcka nästan alla aspekter av konst och aktiviteter relaterade till kreativitet. De flesta är tillämpliga på barn i olika åldrar. Det viktigaste är att korrekt tillämpa denna eller den här tekniken, beroende på barnens ålder..

Idag används följande typer av konstterapi:

  1. Isoterapi.
  2. Färgterapi.
  3. Biblioterapi.
  4. Dansterapi.
  5. Musik terapi.
  6. Vävnadsbehandling.
  7. Dramaterapi, etc..

Överflödet av typer av konstterapi bekräftar att konstbehandling är ovanligt mångsidig och effektiv..

Varianter av konstterapi för förskolebarn

Isoterapi

Isoterapi syftar till att hjälpa barnet att visa sina sanna känslor och känslor, övervinna rädsla eller lära sig något nytt. Under isoterapi ber en vuxen ett barn skapa en ritning på ett givet eller gratis tema. Specialisten övervakar noggrant vad barnet ritar och vilka känslor han upplever just nu. Efter att ha ritat beskriver barnet vad han målade.

Isoterapi - testa "Min familj"

Monotyp

Monotyp är en teknik för att rita med tryck. För dess utförande behöver du färger (akvarell eller flytande gouache), bläck, bläck och en slät yta som inte absorberar färg. Plastföremål, linoleum, papper med en tät blank yta kan användas som en sådan yta..

Monotyp - "historien om ett tryck"

Ett mönster av fläckar, linjer eller något annat appliceras på ytan. Därefter appliceras ett pappersark på ritningen. Resultatet är ett spegeltryck av mönstret. Ett papper med ett tryck ges till barnet. Hans uppgift är att beskriva bilderna som han såg på trycket..

Klottra

Hans övning är väldigt enkel - barnet får ett pappersark och en penna, penna eller färger, pennor. Barnets uppgift är att skapa fläckar av linjer på arket utan att tänka på slutresultatet. Efter att raderna har flätats samman i sitt eget bisarra mönster, undersöker barnet vad som hände, beskriver bilderna han såg. I detta skede kan du komplettera ditt arbete genom att klargöra konturer, bilder eller skuggning i vissa områden.

Sandlåda

Sandterapi i dagis är en utbredd teknik. För att använda den räcker det att ha en låda med sand eller en fullfjädrad sandlåda. Yngre förskolebarn lär sig taktila känslor, självuttryck och frigör sig genom att skulptera olika former från sanden eller rita med både torr och våt sand. Resultaten av sandspelet kan inte tolkas. Läraren behöver observera processen, inte styra den. Barnet släpper ut undertryckt energi, vilket gör att du kan förvandla den och rikta den till utveckling och lärande.

Sandterapi i dagis

Musik terapi

Det är ingen hemlighet att musik har ett oerhört starkt inflytande på en person. Musikterapi hjälper till att förbättra den växande människans prestanda, lindrar stress och utvecklar kreativitet. De vanligaste övningarna är att klappa och knacka på musikens rytm, lyssna på musikstycken och spela olika instrument. Musikterapi orienterar läraren och barnen mot ömsesidigt samarbete, mot integration av olika aktiviteter.

Dansterapi

Dansterapi är en gruppkonstterapi med barn, som syftar till att bekämpa komplex och hjälpa till att skapa sociala kontakter. Användningen av denna typ av konstterapi på rekommendation av en psykoterapeut gör att du kan övervinna komplex och lära dig att uttrycka dina känslor och upplevelser genom kroppsrörelser.

Dansterapi med barn

Sagor

Du kan effektivt arbeta med förskolebarn genom att använda sagoterapi i strävan efter ett terapeutiskt korrigerande mål. Kärnan i denna teknik är att olika situationer från vardagen spelas med barn i form av sagor. Idag kan psykologer och psykoterapeuter använda följande typer av sagor i sitt arbete:

  • Psykokorrigerande berättelse. I sådana berättelser belyses ett specifikt problem som gnager en bebis. När du utför denna uppgift är det viktigt att komma ihåg att situationen i sagan inte bör sammanfalla helt med barnets berättelse. Under berättelsen måste barnet fatta beslut eller göra val. Detta hjälper till att lösa det befintliga problemet..
  • Författarens konstnärliga berättelse. Denna typ av saga kan belysa en mängd olika problem och frågor. Detta kan vara problemet med stöld eller relationer med föräldrar och mycket mer..
  • Berättelser om transformation. Den vanligaste användningen av denna typ av sagor är att korrigera barnets självkänsla..
  • Skräckhistorier. De används av psykologer för att motstå rädsla, fobier, barndomsfrukter. Det är nödvändigt att berätta för dem med en utdragen intonation och en "hemsk" röst. Det är värt att komma ihåg att slutet på en sådan saga måste vara rolig..

Eventyrterapi är lämplig för både barn och vuxna

Spela terapi

Lekterapi används för att förbättra utvecklingen av barnets personliga utveckling genom att ta bort sociala och psykologiska svårigheter. Genom att arbeta med leksaker skapar barnet en modell av situationen, uttrycker sina djupaste känslor om denna situation och hittar en väg ut ur den.

Konstterapi för tonåringar

Ungdom är en av de svåraste perioderna i bildandet av en persons personlighet. Vid puberteten kan många psykiska eller psykofysiska problem uppstå och fortsätta. Det är därför psykologer rekommenderar att man ägnar ökad uppmärksamhet åt denna åldersgrupp av barn och arbetar mer intensivt med dem..

Konstterapi för tonåringar

Värdet av konstterapi för tonåren

För att upprätthålla och förbättra den tonåriga mentala hälsan rekommenderas att använda flexibla terapier. Det är nödvändigt att använda konstterapi för ungdomar med avvikande beteende, eftersom dess metoder motsvarar begreppet flexibilitet så mycket som möjligt. Med hjälp av färgning kan du till exempel lugna nerverna och hantverk minskar aggressionen och hjälper till att frigöra en situation som är alarmerande för ditt barn..

Med hjälp av de tekniker och övningar som specialister föreslår kan du öka självkänslan, rädda en tonåring från negativa tankar och känslor, övervinna komplex, stress och fobier, stärka minnet och utveckla tankeprocesser.

Arbetsformer med tonåringar

Idag finns det två former av konstterapi i arbetet med ungdomar:

  • enskild;
  • grupp.

Som övningen visar är grupptyperna mer användbara och effektiva än individuella lektioner. Gruppkonstterapi för barn och ungdomar har följande fördelar:

  1. Utvecklar förmågan att lyssna på andra.
  2. Utvecklar förmågan att ge stöd.
  3. Hjälper till att lösa kollektiva problem tillsammans.
  4. Hjälper till att skapa positiva familjeupplevelser.
  5. Tillåter tonåringen att känna sitt oberoende.

Korrekt tillämpade metoder och tekniker för konstterapi kan garantera sådana processer som acceptans av sig själv och sin individualitet, utveckling av kreativa förmågor och utveckling av många användbara sociala färdigheter..

Konstterapi för barn och ungdomar

Modern konstterapi kan användas för att förebygga ungdomsdepression, vilket är ganska farligt vid bildandet av en persons personlighet.

Gruppövningar

Olika övningar används för att eliminera depression och andra problem hos ungdomar. Av denna sort kan vi välja de övningar som är mest populära och därmed leda till bra resultat..

världsskapande

Uppgiften för varje medlem i gruppen är att komma fram till sin egen värld, sitt land eller sin stat och skildra den på papper. När alla ritningar är klara måste du presentera din ritning. Världspresentationen inkluderar:

  1. Beskrivning av befolkningen.
  2. Beskrivning av befolkningsaktiviteter.
  3. Beskrivning av traditioner och kultur.
  4. Presentation av den rättsliga ramen.
  5. Bild av vapenskölden och flaggan.

Humör

Tonåringarna i gruppen måste rita det stämning de befinner sig vid en given tidpunkt. Ledaren övervakar vad varje medlem i gruppen skildrar. Om bilden visar något negativt ber presentatören att ta ett nytt ark och rita något som kan rätta till situationen. När alla ritningar är färdiga diskuterar gruppen dem tillsammans..

Konstterapi och humör

Mitt favorit djur

Gruppmedlemmar bör skildra sig själva som det djur de älskar mest. När ritningarna är färdiga visas de för resten av gruppen, tolkade, beskrivna. Diskussion pågår.

Slutsats

Konstterapi är en modern trend inom psykologi som gör att du kan lösa de flesta av de befintliga problemen hos barn och ungdomar. Ett av dessa problem kan vara neuros. Ett brett utbud av övningar för konstterapi gör att du kan använda dem i dagis, skolor och hemma. Och även denna typ av psykologisk korrigering kan vara en del av programmet som används av barnens sommarläger.

Idag finns det många olika övningar för barn i olika åldrar. I vissa länder måste konstterapi vara en del av inlärningsprocessen för att upprätthålla barns mentala hälsa..

Använd konstterapimetoder i arbetet med förskolebarn

Anna Davydova
Använd konstterapimetoder i arbetet med förskolebarn

Det är ingen hemlighet att förskolebarndomen är ett av de viktigaste stadierna i ett barns liv. Under denna period lär sig barnet aktivt världen omkring sig. Barnet får den första upplevelsen av att interagera med andra människor, försöker hitta sin plats bland dem, lär sig att leva i harmoni med sig själv och andra och får den första grundläggande kunskapen. Förskolespecialistens uppgift är att se till att barnet får erfarenhet, färdigheter och kunskap under psykologiska förhållanden som är bekväma för honom och i den utsträckning det behöver.

Barnets psyke är väldigt sårbart och kräver en noggrann attityd gentemot sig själv, för barnet har precis börjat känna igen sig själv och den här världen.Och på vägen står barn ofta inför allvarliga svårigheter.: i familjen, i dagis, i skolan, i kommunikation och ensam med sig själv. Vuxna vill verkligen hjälpa dem,men de vet ofta inte hur: tro och moralisering hjälper inte, och barnet själv kan egentligen inte förklara någonting. I sådana fall kan konstterapi hjälpa..

Konstterapi (lat. Ars - konst, grekiska. Therapeia - behandling) är en metod för behandling och utveckling med hjälp av konstnärlig kreativitet. Bland annat är konstterapi ett utmärkt sätt för andra att smärtfritt uttrycka sina känslor och känslor..

Barnens konstterapi är ett enkelt och effektivt sätt att ge psykologiskt stöd baserat på kreativitet och lek. Med andra ord är detta kreativitetsläkning.

Huvudmålet med konstterapi är att harmonisera individens utveckling genom att utveckla förmågan till självuttryck och självkännedom. Konstterapi läker på ett diskret sätt psyket, introducerar dig till världen omkring dig, låter dig se världen omkring dig som vacker och gästvänlig.

Konstterapi inbjuder barnet att uttrycka sina känslor, känslor genom skulptur, teckning, konstruktion av naturliga material. Upplev bilder, en person förvärvar sin helhet, originalitet och individualitet.

Konstterapi är den mildaste arbetsmetoden och hanterar svåra problem. Barnet kanske inte talar eller kanske inte känner igen sina problem som sitt eget, utan samtidigt skulpterar, rör sig och uttrycker sig genom kroppsrörelser. Konstterapi kan också lindra mental stress. Inom konst är det mycket viktigt att barnet känner sig framgångsrikt i det här företaget. Om han ser att han lyckas uttrycka och visa upp sina känslor, skapar han unika hantverk, teckningar, framgång i kommunikation och interaktion med världen blir mer konstruktiv. Framgång i kreativitet i hans psyke överförs omedvetet till det vanliga livet..

Konstterapi gör att du kan göra denna process glad, intressant, framgångsrik, individuell för alla.

Konstterapi bygger på spontant självuttryck och ignorerar till viss del estetiska kriterier vid bedömningen av dess resultat och författarens professionalism. För båda är själva kreativitetsprocessen viktigare än resultatet..

Indikationer för pediatrisk konstterapi:

• rädsla; tics, stammar, besatthet osv.;

• frekventa humörsvängningar;

• förseningar i tal och mental utveckling;

• svårigheter i skolan, kommunikation med kamrater och / eller vuxna;

• upphetsning eller apati;

• byte av bostadsort;

• förberedelse för dagis / skola och anpassningsperiod;

• förlust av föräldrakontroll över barnet, olydnad.

• blyghet och självtvivel;

• svårigheter i skolan etc..

Vad är effekten av konstterapi, vilka är dess unika egenskaper?

- Skapar en positiv känslomässig attityd.

- Låter dig ta itu med de verkliga problemen eller fantasier som av någon anledning är svåra att diskutera muntligt.

- Ger möjlighet att experimentera på en symbolisk nivå med olika känslor, utforska och uttrycka dem i en socialt acceptabel form. Att arbeta med teckningar, bilder, skulpturer är ett säkert sätt att desarmera destruktiva och självförstörande tendenser, så att du kan räkna ut tankar och känslor som en person är van vid att undertrycka.

- Främjar kreativt självuttryck, utveckling av fantasi, estetisk upplevelse, praktiska färdigheter i visuell aktivitet, konstnärliga förmågor i allmänhet.

- Ökar barnets anpassningsförmåga till vardagen. Minskar trötthet, negativa känslomässiga tillstånd och deras manifestationer förknippade med lärande.

- Effektiv för att korrigera olika avvikelser och störningar i personlig utveckling. Det förlitar sig på individens hälsosamma potential, interna mekanismer för självreglering och läkning.

De grundläggande principerna för konstterapi:

1. Barnets önskan är lektionens huvudvillkor. Kreativitet är omöjligt utan önskan, och naturligtvis är en konfidentiell dialog med ett barn omöjligt..

2. Uppmuntran och tacksamhet till barnet.

3. Läraren måste vara beredd på det faktum att barnet under dialogen under lektionen ibland svarar ”Jag vet inte” på allmänna frågor om sig själv eller teckningen och erbjuder honom alternativ för svar.

4. Ett viktigt villkor för framgångsrikt arbete är att läraren själv deltar direkt i det arbete han erbjuder. Läraren, tillsammans med barnet, talar om sitt humör (i början och i slutet av lektionen, ritar, skulpterar, diskuterar vissa arbeten, i ett ord, utför alla de uppgifter som han ger barnet. Först då bildar barnet förtroende för läraren och till det ovanliga aktiviteter som erbjuds honom.

5. Det är nödvändigt att använda ljusa, vackra, solida material som arbetet utförs i lektionen. Färger, pennor, plasticine, papper har ett snyggt utseende, eftersom barnet känner en attityd till sig själv genom det material som det erbjuds att arbeta med. För de killar som är ovilliga att komma i arbete kan ljusa, vackra brevpapper och annan utrustning vara ett attraktivt ögonblick..

6. I många klasser talar läraren om detta eller det här fenomenet. Hans monolog är mest användbar om den innehåller element av hypnotisk berättelse, det vill säga i viss utsträckning lärarens tal bör införas i en lätt trans genom att upprepa ord, meningar, använda epiter, metaforer och ändra röst. Detta hjälper till att skapa en atmosfär av ovanlighet, mysterium om vad som händer och hjälper till att åstadkomma miraklet med barnets spontana självupplysning..

7. Det viktigaste är att njuta av själva ritningsprocessen, när även klottrar och klottringar spelar rollen som läkning!

1. Utveckling av kreativa och kommunikativa färdigheter

2. Stimulering av kreativt självuttryck, avslöjande av ditt "jag"

3. Utvidgning av idéer om oss själva, utveckling av intresse för oss själva.

4. Utveckling av självförtroende, ökad självkänsla.

5. Bygga ett barnlag.

6. Lindring av spänning, harmonisering av det emotionella tillståndet.

Villkor för val av tekniker och tekniker för att skapa bilder.

Ritningssessioner med förskolebarn och yngre studenter bör inte begränsas till den vanliga uppsättningen visuella hjälpmedel (papper, penslar, färger) och traditionella sätt att använda dem. Barnet är mer villigt att delta i en process som skiljer sig från vad han är van vid. Låt oss lista villkoren för val av tekniker och tekniker för att skapa bilder, som framgången för konstterapiprocessen med barn beror på..

Villkor 1. Tekniker och tekniker bör väljas enligt principen om enkelhet och effektivitet.

Barnet ska inte ha några svårigheter att skapa en bild med den föreslagna tekniken. Alla ansträngningar under arbetet bör vara intressanta, originella, trevliga för barnet.

Villkor 2. Både processen att skapa bilden och resultatet ska vara intressant och attraktivt.

Båda komponenterna är lika värdefulla för barnet, och detta motsvarar karaktären hos barnens teckning, är dess särdrag. Den visuella tekniken motsäger inte barndomens behov och förmågor, om den har den specificerade egenskapen. Det blir lika naturligt för ett barn att skapa bilder i denna teknik som att rita..

Villkor 3. Visuella tekniker och metoder måste vara okonventionella.

För det första motiverar nya visuella metoder aktivitet, riktar och behåller uppmärksamhet. För det andra är det viktigt att barnet får en ovanlig upplevelse. Eftersom upplevelsen är ovanlig, minskar medvetenhetskontrollen då förvärvet, försvarsmekanismerna försvagas. I en sådan bild finns det mer frihet för självuttryck och därför omedveten information. Små barn är glada över att vara med och skapa bilder på ett ovanligt sätt, till exempel genom att använda torra löv eller trådar.

Arsenalen med sätt att skapa bilder är bred: aquatouch, rita med bulkprodukter eller torkade löv, rita med fingrar och handflator, en sprutpistol, etc. Lite fantasi och blommor blommar på sanden limmad till papper, fyrverkerier från små pappersbitar flyger upp i luften, blotting blir till fjärilar, målarfläckar - hos osedda djur. Killarna kommer att känna sin framgång, för de kan besegra onda monster, bränna sin rädsla, förena leksaker.

När du arbetar med förskolebarn är det möjligt att använda följande konstterapitekniker:

I bokstavlig mening betyder "smutsig" "smutsig, smutsig." De rikaste i utföringsformen och känslomässigt ljusa är gouache- eller akvarellbilder. Färger initierar spontanitet, hjälper till att öppnare visa olika känslor, utforska dina egna upplevelser.De kan formas till en barnvänlig form: de kan måla över ingången till grottan; med stänk, fläckar, olika linjer för att skapa städer, naturfenomen, sagovarelser; måla över din egen silhuett ritad på golvet med kritor.

Barn målar inte på det sätt de har vant sig genom åren. Lungorna har inte kategorier "rätt-fel", "bra-dåligt", det finns inga standarder. Frånvaron av kriterier för bedömning av mani utesluter själva bedömningen. Även om det finns barn som inte kan klara sig utan utvärderingar, externa eller interna, och därför lägger fram sina egna kriterier för sig själva och andra. Till exempel färgernas attraktivitet eller prydlighet. I dessa fall elimineras införandet av en bedömning av en vuxen, som ett resultat, spänning, osäkerhet, rädsla, tvivel försvinner..

Den icke-standardiserade processen leder barn till sina egna små upptäckter. Som vi redan har noterat vägrar barn ofta att använda borstar, svampar och börjar rita med fingrar och handflator under fläckar. Nyheten i stick, ovanliga och samtidigt naturlighet, släktskap med barns natur bidrar till det faktum att barnet "glömmer" sociala förbud och tabu.

Kläckning är grafik. Bilden skapas utan färger med hjälp av pennor och kritor. I vårt fall betyder skuggning och klottra kaotiska eller rytmiska ritningar av tunna linjer på ytan av papper, golv, vägg, staffli, etc. Linjer kan se oläsliga, slarviga, olämpliga eller omvänt verifierade och korrekta. En bild kan bildas av enskilda klottringar, eller kombinationen kan visas på ett abstrakt sätt. Du kan skrapa med frottage-tekniken, när arket är skuggat, under vilket ett platt föremål eller en förberedd silhuett placeras. Visst försökte alla "visa" myntet på detta sätt! Skuggning och klottringar hjälper till att röra upp barnet, få dig att känna trycket från en penna eller krita och lindra spänningen innan du ritar. Skuggorna är enkla att utföra, tar kort tid, därför är de lämpliga som början på en konstlektion. Skuggning och marania förekommer i en viss rytm, vilket har en gynnsam effekt på barnets emotionella sfär. Varje barn har sin egen, dikterad av kroppens psykofysiologiska rytmer. Rytm finns i alla livscykler, inklusive i den dagliga rutinen, växling av spänning och avkoppling, arbete och vila etc. Rytm skapar ett humör för aktivitet, tonar upp barnet.

På en slät yta - glas, plastbräda, film, tjockt glättat papper - görs en teckning med gouache-färg. Materialet som färgen appliceras på måste vara ogenomträngligt för vatten. Ett pappersark läggs ovanpå och pressas mot ytan. Resultatet är en spegelbild. Det kan vara mindre tydligt än originalet, mer vagt och gränserna mellan olika färger kan bli suddiga. Namnet "monotyp" kommer från det grekiska ordet "monos" - "en", eftersom endast ett tryck erhålls i denna teknik. Om du vill ändra eller förbättra något måste du skapa ett nytt "original", det vill säga rita allt nytt.

Flera intryck kan göras på samma ark. Om barnet, efter att ha fått utskriften, fortsätter att rita på samma grund och fästa arket igen med utskriften, kommer ritningen att förändras och inspirera författaren till ny kreativitet. Åtgärder kan upprepas så länge proceduren är trevlig, eller tills det mest attraktiva resultatet uppnås. Om så önskas är det möjligt att "registrera" det färdiga utskriften - att rita eller limma de nödvändiga elementen ovanpå för att slutföra bilden. Den "blotography" som alla dagisarbetare känner till är också en variant av monotypen. Arket viks i mitten och läggs ut på bordet igen. På ena sidan av vecket appliceras färgfläckar (slumpmässigt eller i form av en specifik bild). Du kan applicera färg direkt nära viklinjen eller i den andra delen av arket - det beror på om originalet och det framtida trycket kommer att smälta samman i en bit eller om det kommer att finnas ett avstånd mellan dem, som mellan två olika bilder. Sedan vikas arket igen och strykas ordentligt med handflatan. Bläcket skrivs ut symmetriskt på den andra halvan av arket. Det vikta arket öppnas och NÅGOT visas framför ögat!

Användningen av metoder för konstterapi för att arbeta med barn med funktionsnedsättning Att få utbildning för elever med funktionsnedsättningar och barn med funktionsnedsättning är en av de viktigaste och ofrånkomliga..

Använda TRIZ - RTV teknologimetoder för att arbeta med barn med underutveckling av allmänna tal Pedagogikens huvudsakliga funktion är reproduktionen av samhällskulturen och överföringen av den befintliga kulturen till den yngre generationen. Eftersom,.

Användningen av sandterapielement i korrigeringsarbetet hos en logopedlärare med barn med barn Noda Grishina Elena Vitalievna Talterapeut MBDOU "CRR - dagis nr 15", Chernushka, Perm Territory Federal Law "om utbildning i.

Teknik för konstterapi. Isoterapi i arbete med barn i förskole- och grundskoleåldern Begreppet konstterapi Konstterapi är en specialiserad form av psykoterapi baserad på konst, främst visuell.

Användningen av konstterapi för att arbeta med barn med psykisk utvecklingsstörning Modernisering av förskoleundervisningen innebär att uppdatera innehållet i utbildningen i allmänhet och omlägga en lärares psykologs aktiviteter.

Användningen av konstterapi vid utveckling av sammanhängande tal hos förskolebarn med OHP i olika typer av barnaktiviteter Sammanfattning: artikeln diskuterar relevansen av problemet med utvecklingen av sammanhängande tal hos förskolebarn med hjälp av konstterapimetoder,.

Mästarklass för lärare "Använda konstterapi i en lärarpsykologs arbete" Syfte: förbättra lärarnas yrkeskunskaper som deltar i masterklassen genom pedagogisk kommunikation med en demonstration av användningen.

Artikel "Konstterapi i arbetet med barn i förskoleåldern" För närvarande, i den pedagogiska processen, är personlighetsinriktad interaktion mellan läraren huvudprioriteten.

Inverkan av konstterapimetoder på utvecklingen av sammanhängande tal hos förskolebarn med OHR-nivå III Sammanfattning: artikeln diskuterar relevansen av problemet med utvecklingen av sammanhängande tal hos förskolebarn med OHP-nivå III med.

Betydelsen och rollen av sand och sagokonstterapi för förskolebarn Sandterapimetoden beskrivs i memoarerna om Carl Gustav Jung, där vi kan läsa om hur, under en mycket svår period, när praktiskt taget.

Konstterapi för förskolebarn - vad är det?

Det är känt att inte alla metoder är tillämpliga i psykoterapeutiskt arbete med barn, så för att påverka barnets hjärna är det nödvändigt att använda speciella influensåtgärder. Konstterapi för barn är en riktning i psykologi som fokuserar på korrigering, rehabilitering och terapi av barnets psyke. Det är en av de säkraste metoderna inom psykiatri och psykologi, eftersom den bygger på bildkonst..

Konstterapi är ett socialt acceptabelt sätt att identifiera psykiska problem utan att skada barnet.

Vad är konstterapi

Konstterapi är en psykoterapeutisk teknik som korrigerar det emotionella tillståndet och främjar den övergripande utvecklingen. Det finns två typer av denna riktning:

  1. För att påverka barns mentala tillstånd används konstverk: målningar, skulpturer, litteratur eller musik. Att lyssna på klassisk musik eller läsa verk av stora mästare kan hjälpa till att lindra ångest, depression, apati, frustration och panikattacker.
  2. En person försöker självständigt skapa ett konstverk: ritar, skriver musik eller skulpterar. Enligt psykologer har denna metod en mer gynnsam effekt på psyken, eftersom det i detta fall är fantasi involverat.

Psykoterapeuter ägnar mer uppmärksamhet åt den andra metoden för konstterapi; sådana lektioner hålls inte bara i psykologiska centra utan också i dagis. Lärare vid förskolans utbildningsinstitutioner måste inkludera konstterapi i förskolornas läroplan, eftersom detta hjälper till att frigöra kreativitet och utveckla mentala förmågor. För att lösa ett psykiskt problem måste en erfaren psykolog arbeta med barnet..

Viktig! Denna praxis visas inte bara för barn utan också för vuxna. Konstterapi lindrar stress och lindrar ångest, vilket är centralt för den moderna människans inre harmoni..

Principen för konstterapi är att uttrycka ditt "jag" i bilden på papper

Hur hjälper det barn

Huvudmålet med konstterapi är att skapa en gynnsam miljö för den normala utvecklingen av den mänskliga psyken, från och med förskoleåldern. Konstterapi i arbetet med barn löser följande problem:

  • Hjälper till att slappna av och bli av med emotionell stress;
  • Ger en möjlighet att utveckla en positiv emotionell bakgrund;
  • Utvecklar handmotorik och mentala förmågor: kreativitet, tänkande, tal;
  • Skapar intresse för kreativa aktiviteter;
  • Hjälper till att övervinna komplex och fobier;
  • Gruppaktiviteter med andra barn bygger förtroende och kommunikationsförmåga.

Stabilisering av psyken genom att skapa egna verk används när man arbetar med barn med funktionsnedsättning. Denna metod är tillämplig i specialutbildningsinstitutioner med mental retardation, problem med anpassning i samhället, autism, olika synskador, hörsel och tal. Konstterapi hjälper till att kompensera för funktionshinder och öppna upp talanger. Det har bevisats att den autistiska personens ångestnivå efter träning minskar, rädslan försvinner och aggressionsnivån minskar..

Denna metod hjälper till att förmedla barnets sinnestillstånd och hans upplevelser

Typer av konstterapi för ett barn

De mest kända typerna av terapi inkluderar:

  • Isoterapi är ett inflytande på människans mentala tillstånd genom att skapa konstnärliga bilder. Detta kan rita med pennor, tuschpennor, färger, sand, kol, lera eller deg. Ritningar kan skapas på vilken yta som helst: papper, glas, vägg eller golv. Denna praxis kan göras av både småbarn och ungdomar;
  • Mandaloterapi är målning med tuschpennor eller speciella mönster som kallas mandalas. Du kan skapa ett färgstarkt mönster själv eller fylla i färgningen;
  • Läsa en saga - Denna typ av terapi innebär att läsa en berättelse i klassen och välja en karaktär du gillar. Efter att ha lyssnat ska personen rita en favoritpassage och välja en karaktär som han tycker att han ser ut. Därefter måste du spela rollen för den valda karaktären. Detta kommer att bidra till att bättre lära sig den moraliska lektion som sagan lär, och förstå djupt problemet.
  • Skulptur av sandfigurer syftar till att utveckla handmotorik och berika fantasin. Denna typ tillhör fri konst, därför är stress under modellering utesluten;
  • Animering låter dig bekanta dig med olika typer av konst och inte lida och välja en riktning. Psykologer rekommenderar denna metod, eftersom deltagande i skapandet av en hel tecknad film ger barn en känsla av betydelse, väcker extremt positiva känslor och fyller på listan över prestationer från en tidig ålder..

När du väljer en metod måste du fokusera på ålder: ju äldre barnet desto svårare är det att få kontakt med honom, särskilt när det gäller tonåringar. Om barnet till exempel är skeptiskt kan du prova att spela Doodle-spelet. Detta kräver ett pappersark och en penna. Tonåringen ska rita klotter på papper och sedan berätta vilka bilder han ser. Detta hjälper till att upptäcka problem som ligger djupt i undermedvetet..

Spontana ritningar hjälper till att harmonisera en persons mentala tillstånd

Skillnad från vanlig kreativitet

Hur skiljer sig konstterapi från en vanlig ritkurs? I skolan eller dagis är en person omgiven av stereotyper och får inte kasta bilder på uppfinningen på papper. Trots flitiga studier utvecklas inte barnets fantasi, eftersom det inte finns någon möjlighet att experimentera. I lektioner för konstterapi får barnet ovärderlig erfarenhet och utvecklar färdigheterna i att rita, sjunga, spela eller skriva musik. Kreativ konst och konstterapi är mycket lika, men deras mål är olika. Under sessionen väljer en person vad man ska rita och släpper därmed kreativ energi. Dessutom kompletteras ritterapi alltid med spel, animering, läsning eller lyssnande på musik. Efter lektionen kommer barnet inte att höra kritik eller bedömning om arbetet.

Viktig! Den största skillnaden mellan konstterapi och måleri är bristen på regler. I ritningsterapikurser får barnet inte instruktioner om vilka verktyg man ska rita och vilken bild man ska skapa. Därför handlar konstterapi inte bara om att finslipa färdigheter i teckning, utan ett sätt att tränga in i barnets undermedvetna med hjälp av bilder och fantasiens utveckling..

Konstterapikurser med barn: metoder och tekniker, regler för uppförande

Tyvärr utvecklar inte alla barn som kärleksfulla föräldrar skulle vilja. Olika psykologiska problem kan uppstå hos en baby även i den mest välmående familjen. Och för sin lösning är konstterapi perfekt, vilket inkluderar ett stort antal metoder, tekniker och arbetsformer. Det är väldigt bekvämt att du kan använda dem inte bara i klassrummet med proffs utan också hemma.

Kärnan i konceptet

Konstterapi är ett komplex av psykoterapeutiska metoder och tekniker, vars nyckelfunktion är den aktiva användningen av konsten. Att vara engagerad i kreativitet hjälper barnet inte bara en uppmärksam vuxen att förstå sina problem utan på detta sätt löser han dem själv. För första gången tillämpades tekniken för "konstbehandling" i USA efter andra världskriget för att hjälpa barn som var fångar i koncentrationsläger. Oväntat visade sig de ursprungliga teknikerna vara mycket effektiva, så denna typ av terapi studerades mer detaljerat..

Det är känt att konstverk hjälper till att bli av med rädsla, distrahera från problem, så vuxna sätter på klassisk musik, njuter av dess fantastiska ljud, går till museet och står i timmar, tittar på duken. Samma sak händer med barnet. Men för honom är det nödvändigt att välja uppgifter som är enklare, bekväma i åldern - till exempel skapa ditt eget "arbete" där du kan uttrycka dina tankar och känslor i en icke-standardform. Detta är konstbehandling.

Mål och uppgifter

Huvudsyftet med konstterapikurser med barn är att organisera psykologiskt hjälp för dem, att lösa problem som kan bli hinder i senare vuxenliv, att bekämpa komplex och rädslor, fobier..

Uppgifterna för tekniken varierar:

  • Diagnos av ett psykologiskt problem. Baserat på historien om föräldrarna och barnets beteende kan det vara svårt för en specialist på en begränsad tid att avgöra exakt vad han har att göra med. Och analysen av ritningar och hantverk hjälper till att få svar på många frågor. Känslor, även undertryckta, kommer lätt och smärtfritt ut i kreativitetsprocessen..
  • Synkronisering av hjärnhalvornas arbete.
  • Organisation av hjälp till barnet för att hantera sina upplevelser och känslor. Vuxna vet - ibland räcker det att tala ut för att göra det lättare. Konstterapi hjälper ditt barn att "prata" genom kreativitet.
  • Kontakter: barnet och specialisten (eller föräldern), barnet och omvärlden.
  • Utlämnande och utveckling av kreativa förmågor.
  • Öka självkänslan hos den lilla "patienten".
  • Förverkligande av estetiska behov.
  • Minskad aggression hos "svåra" barn.

Element av sådan terapi kan inte bara användas av professionella psykologer. Även hemma är det lätt att hjälpa ditt barn att hantera psykologiska problem genom kreativitet..

Fördelarna med terapi för förskolebarn

Den viktigaste betydelsen av konstbehandling är att barnet i processen att skapa något nytt blir mer balanserat, hans självkänsla och förmågan att självanalysera gradvis ökar. Att vara engagerad i kreativ aktivitet skapar barnet inte bara en viss specifik produkt utan lär sig också att handla enligt planen, uppnå det uppsatta målet, hitta ett alternativ.

Allt detta kommer att hjälpa honom i senare vuxen ålder. Även med ganska friska barn kan du använda några element och metoder som hjälper dig att förverkliga dig själv och din plats i världen, presentera dig för en mängd olika konstformer och förverkliga din kreativa potential..

Och barn med alla former av avvikelser kommer att få möjlighet att utveckla, uppfinna, fantisera, ha kul. Forskning har visat att olika former av konstterapi har visat sig vara mycket fördelaktiga för funktionshindrade barn som har kunnat avslöja sitt inre under studietiden. Denna form av arbete gör det också möjligt för dig att hjälpa ett barn som har upplevt psykiskt trauma (till exempel ett våldsoffer) att acceptera verkligheten och hantera den. Du kan finhacka med barn från 3 år, men det viktigaste är att ge dem uppgifter som passar deras ålder.

Specialister använder flera typer av konstterapi för att arbeta med unga patienter. De mest populära är:

  • saga terapi;
  • sandterapi;
  • isoterapi (användning av olika former av ritning, inklusive modellering, målning, ritning);
  • biblioterapi (läkning med böcker);
  • imagoterapi (arbeta med teaterbilder);
  • fototerapi;
  • färgterapi;
  • musik terapi.

Hemma kan du använda elementen i dessa riktningar. Oftast används arbete med konstnärligt skapande, vilket gör det möjligt att koppla av, uttrycka sig, överge den allmänt accepterade ramen och avslöja din personlighet. Dansterapi (kinesitherapy) är också användbart, vilket hjälper till att uttrycka känslor och upplevelser i spontana rörelser, få frihet, bli av blyg och komplex och lindra bördan av negativa känslor. Gruppaktiviteter gör det möjligt för förskolebarn att lära sig att kommunicera.

Sandterapi bygger på att ge barnet full handlingsfrihet. Han kan skulptera vad han tycker passar från sanden och därmed förbättra sin taktila uppfattning, såväl som kreativitet..

Bildterapi hjälper ett barn att försöka sig själv i en ny roll, bygga och "spela" en viss beteendemodell, utvärdera resultatet, bättre förstå sig själv och hans handlingar.

Fairytale terapi är en underbar form av arbete med förskolebarn, eftersom de är helt begripliga för dem. Det används ofta för de yngsta patienterna för vilka andra former av konst ännu inte verkar attraktiva. Det finns flera implementeringsalternativ:

  • lyssna på en saga läst av en lärare (förälder);
  • uppfinna ditt eget arbete med varierande grad av vuxnas delaktighet;
  • svar på frågor som kräver spekulation, baserat på den hörda texten.

Sedan - fototerapi, en ny riktning som gör att barnet inte bara kan skapa en produkt (till exempel ett vackert collage) utan också att uttrycka sig, komma på något, att dekorera sin värld.

Organisering av lektionen

För att konstterapi ska få bästa resultat bör du kompetent närma dig lektionens organisation, få barnet att känna sig bekväm, säker, intressant och rolig. Det är viktigt att visa tålamod, i alla fall inte att skrika till barnet, inte att kräva att han följer några långsökta "regler" - det är därför som terapi är kreativ så att barnet kan skapa. Endast i det här fallet kommer förskolebarn att kunna öppna upp och dela sina mest intima upplevelser. För barn 3-4 år är det bäst att använda en sandlåda, som hjälper till att utveckla finmotorik och fantasera genom att forma olika figurer. Även hemma kan du lägga en liten sandlåda, men bara om barnet förstår att det här "roliga" bara fungerar inom vissa gränser och inte bör sprida sand genom hela rummet.

Bland de olika träningsformerna och träningsmetoderna kan du välja de som kommer att tilltala ett visst barn, utföras av honom med nöje, och det är bäst att alternera olika typer av aktiviteter för att förhindra tristess. Att ge ditt barn kreativ frihet kan förvänta sig positiva effekter..

Använd någon av två grundläggande tekniker när du skapar en lektion:

  • ge barnet en specifik uppgift (till exempel rita ett djur), men inte särskilt begränsa det i teknik;
  • skäm inte barnet, ge honom till exempel färger och ett pappersark så att han själv skildrar vad han anser nödvändigt.

Vilken man ska välja - alla bestämmer själv. Det beror på barnets individuella egenskaper. Vissa experter råder, efter att ha skapat ett verk, att diskutera det med "skaparen", att prata om varför han gjorde det på detta sätt och inte på annat sätt. Men om barnet ännu inte är i humör för dialog är det inte nödvändigt. Med regelbunden övning, över tiden, kommer han själv att känna behovet av att dela intryck.

Du kan använda terapeutiska element hemma utan att rådfråga en specialist. Mamma borde förstå att hon knappast kommer att kunna analysera barnens arbete i detalj, men intresse, kommunikation och en vänlig atmosfär kommer att göra tricket och hjälpa till att lösa några psykologiska problem. Men i de svåraste fallen, när läxor inte fungerar, bör du kontakta en specialist..

Nödvändiga material

När du väljer material finns det inga begränsningar, de beror direkt på tekniken som kommer att användas. Till exempel kräver sandterapi en kompakt sandlåda.

Isoterapi kan kräva:

  • penslar och färger;
  • kritor;
  • spetspennor;
  • pennorna.

Mandaloterapi, som är populär idag, behöver ett speciellt verktyg - en mandala. Detta är en färgning i form av en cirkel, i vilken ett visst mönster appliceras. När barnet målar kommer ett barn inte bara att lära sig att välja färger vackert och harmoniskt utan också bli mer lugnt och fokuserat.

För vävnadstekniken krävs bitar av olika material, från vilka barnet kommer att skapa kompositioner. Du kan också använda plastmaterial - plasticine, deg, lera - för att skapa hantverk med dem. Denna teknik som förbättrar finmotorik kallas testoplasty..

Det är mycket viktigt att ordna en ung skapares arbetsplats ordentligt för att göra det bekvämt för honom. Om mamma håller ett vakt så att barnet inte fläckar den nya tapeten eller lägger en fläck på mattan blir det inget resultat. Därför måste du överväga i förväg vilka material som kommer att användas och förbereda dig för detta - täck till exempel ljusa ytor med film.

Exempel på spel och övningar

Det finns ett stort antal övningar för barn som hjälper dem att bli av med bekymmer, öppna upp sig i kreativ aktivitet, öka självkänslan och förstå sina egna känslor..

Isoterapi

Barn i alla åldrar älskar att rita, så med smulor på 3-4 år kan du göra just sådana övningar och fortsätta behandlingen till en äldre ålder. Det är nödvändigt att bjuda in barnet att rita klotter på ett pappersark med pennor eller tuschpennor, utan att särskilt begränsa fantasiflugan. Vissa föräldrar lyckas till och med hitta någon mening i korsningarna av linjer och streck, för att förstå deras barn ännu bättre, men i allmänhet är tolkningen av ritningarna valfri, det viktigaste är att barnet stänkte alla sina känslor och upplevelser på papper.

Andra intressanta former av isoterapi kan användas:

  • Rita med fingrarna. Detta kräver ett ark Whatman-papper (det kommer att ersättas med gammal tapet) och flytande färger. Du kan rita linjer med fingrarna, lägga flerfärgade palmavtryck på papper, försöka komma på och implementera den färdiga kompositionen.
  • Rita musik. För vissa skeptiker kan övningen verka meningslös, men att slå på ett klassiskt arbete för barnet och ge honom en pensel och måla kan du få ett oväntat resultat - en originalbild av hur förskolan förstod musiken. Hjälper dig att lära dig att uttrycka dina känslor genom att rita.
  • Monotyp. Detta är en teknik för att skapa ett mönster med tryck..
  • Blomma. En vuxen ber barnet att komma med en slags fantastisk blomma, föreställa sig hur den ser ut, vilken färg kronbladen är och sedan skildra den på papper. Tillsammans med sin mamma fortsätter barnet att skapa och komponera en saga om en blomma. Detta hjälper inte bara till att förbättra barnets förmåga att fantisera utan leder också till att känslomässig stress frigörs..
  • Rita med en tennisboll. På ett ark Whatman-papper ritar barnen med en boll som tidigare var nedsänkt i färg, då kan du tänka på en bild, ge den mening genom att rita linjerna.
  • Fönster dekoration. En installation ges - i morgon kör en sagaprinsessa längs vår gata, vi måste dekorera fönstret så att hon gillar det. För själva arbetet kan du använda färger, klistermärken, glitter.
  • Rita rädsla. Den vuxna inbjuder barnet att visualisera sin rädsla, rita den och sedan bryta ritningen.

Allt detta är intressant för barnet, kommer att ge honom nöje och hjälp att hantera några psykologiska problem..

Sandterapi

Detta är en annan effektiv teknik för att hjälpa ett barn som lider av komplex eller rädsla. Hemma kan du leka med sand i små brickor, bassänger, gamla bakplåtar och andra platta behållare, helst blå (det lugnar). Dessutom behöver du små figurer - dockor, träd, hus. De kan köpas eller tillverkas själv, till exempel av tjock kartong eller plywood..

Det är bäst för barnen att lära känna sandlådan: att visa att du kan rita linjer och figurer på ytan, hur sanden hälls, hur du kan "begrava" dina handflator i den. Det är väldigt intressant för ett barn.

Därefter erbjuder mamma barnet att skapa sin egen värld i sandlådan med hjälp av en uppsättning figurer. Detta kan till exempel vara en miniatyrmodell av en stad eller ett magiskt rike. Barnets uppgift är att skapa, med hjälp av sin fantasi, föräldrarna måste ge installationen och observera från sidan. Du bör inte korrigera ett barn om det gör något annorlunda än en vuxen skulle vilja - processen för barns kreativitet är ibland obegriplig.

När den magiska världen är klar måste du diskutera resultatet med den lilla "byggaren", ta reda på kärnan i hans idé, vem som är invånarna, vad de gör. Efter att ha lyssnat noga på barnets svar kommer föräldern att kunna förstå sina problem och erbjuda alternativ för att lösa dem. Till exempel, om alla invånare i staden är rädda för att en viss varelse regelbundet plundrar den, kan du be barnet att bygga en speciell fälla. Det kommer att hjälpa till att hantera verklig rädsla..

Andra typer

För konstterapi kan du säkert använda skulptur, men så att förskolebarn inte blir uttråkad är det nödvändigt att inte bara använda plasticine utan också andra material:

  • pasta av olika former;
  • spannmål;
  • naturliga material - ekollonar, kottar, frön, småsten;
  • knappar;
  • pärlor, pärlor, paljetter.

Genom att skapa en komposition med deras hjälp kommer barnet att kunna visa fantasi och ge känslor en väg ut..

Det här är några av övningarna från konstterapi för förskolebarn som verkligen är användbara för barn, hjälper dem att hantera problem och komplex, lära sig att uttrycka sig, hantera känslor och upplevelser. Huvudregeln som föräldrar ska följa är diskret: barnet ska skapa, skapa sitt eget arbete och inte "dansa efter någon annans melodi", inte handla enligt en förutbestämd plan. Endast i det här fallet kommer lektionerna att vara användbara..