Hur man vid 3 års ålder skiljer CRD från autism?

Mycket ofta, om ett barn inte har något tal, börjar föräldrarna omedelbart uppfinna hemska diagnoser för sig själva, till exempel autism.

Men det händer också tvärtom, vissa läkare och specialister hoppar över mer komplexa diagnoser och skriver in barnets kort "mer ofarligt".

Hur du hittar den här fina linjen?

Hur förvirrar man inte diagnoser? Låt oss ta reda på det.

ZPR (mental retardation) är ett brott mot mental utveckling (uppmärksamhet, tänkande, känslor, minne).

Vanligtvis ställs denna diagnos på bara tre år..

Autism är en störning av mental och psykologisk utveckling, där det finns ett uttalat underskott av känslor, liksom kommunikationssfären..

Både i den och i den andra diagnosen spåras kränkningar av den psykologiska utvecklingen.

Så vad ska du vara uppmärksam på? Hur man inte förvirrar dessa diagnoser i denna tidiga ålder?

* Pekande gest för att be om något eller locka uppmärksamhet

Det är frånvarande i autism och ASD.

Här bör du vara uppmärksam på hur mycket barnet förstår tal och inte bara adresseras utan i allmänhet.

* Upprepning av andras handlingar.

Elementära repetitioner för vuxna: "hejdå", "hej", frånvaron av sådana handlingar är ett alarmerande "väckarklocka" mot autism.

Barn med autism kommer troligen att undvika det..

Det är viktigt att vara uppmärksam på hur barnet leker..

Finns det stereotypa rörelser i spelet (lägga ut leksaker i en rad, springa i en cirkel, snurra, spela med bara en leksak).

* Panik rädsla för allt nytt.

Även en ny mammas jacka kan göra ett barn med autism hysteriskt.

I autism är det smalare.

Och detta är ett av de få levande exemplen på "test" på hur en förälder oberoende kan skilja dessa diagnoser..

Det är viktigt att inte ge upp vid någon diagnos!

Och om du märker en av dessa manifestationer hos ditt barn, slösa inte bort tid! Kontakta en specialist och starta korrigerande arbete så tidigt som möjligt.

Fråga Svar. Autism eller tal / mental retardation: hur man förstår?

Beteendeanalytiker och mor till sin son med autism om vad man ska se upp för om ett barn har talfördröjning

Många små barn i förskoleåldern har talfördröjning. I vissa fall är talfördröjning ett tecken på något mer, inklusive autism. För föräldrar kan frågan om vad deras barns fördröjning i tal betyder vara extremt svår och smärtsam, särskilt när de försöker nå en specialist inom autism, vilket fortfarande är mycket svårt att hitta. Jag vet detta från min egen erfarenhet. I den här artikeln vill jag kort beskriva vad som är viktigt att vara uppmärksam på under denna osäkerhetsperiod. Jag vill också betona vad föräldrar kan göra, oavsett om det är autism eller "bara" försenad talutveckling (mental).

Som med många andra barn med autism hade min son Lucas först en talfördröjning. Vid två år gick han på en vanlig dagis, han grät inte och var sällan nyckfull. En gång i veckan besökte han en logoped, och initialt var logopeden optimistisk - jag fick höra att ett tal skulle dyka upp och allt skulle bli bra.

Även om jag var sjuksköterska av yrke var jag inte medveten om de typiska stadierna av mental utveckling, och jag hade aldrig ens hört talas om de tidiga tecknen på autism. Till mitt försvar kommer jag att säga att det var 1990-talet innan Google eller Facebook kom, och att den officiella nivån av autism bland barn i USA var 1 av 500, inte 1 av 50, som det är nu.

En dag innan Lucas var tre år fick han diagnosen autism. I det ögonblicket satte jag mig ett mål - jag kommer att lära mig allt jag kan om de tidiga tecknen på autism, och jag kommer att lära dem barnläkare i vårt delstat Pennsylvania. Jag kunde göra detta tack vare Early Signs Autism Grant. Jag kan inte diagnostisera autism, men som sjuksköterska och nu som beteendeanalytiker med stor erfarenhet inom autismfältet försöker jag alltid uppmärksamma de första möjliga tecknen på autism hos ett barn. Till exempel om barnet vid 18 månader eller två år talar för lite eller inte alls.

Nedan listar jag de faktorer som jag alltid är uppmärksam på. Om ditt barn har dessa tidiga tecken på autism, ska du inte få panik. Oavsett om autismdiagnosen är bekräftad eller inte kan du vidta åtgärder nu för att hjälpa ditt barn..

Vilka tecken du behöver leta efter när talfördröjning hos barn

Pekande gest för att be om något eller locka uppmärksamhet

Först och främst, om vi talar om ett barn mellan 18 och 24 månader, kollar jag om det har en pekande gest. Tidigare förstod jag inte vilken stor roll den pekande gesten spelar för barnets mentala utveckling. Efter 18 månader eller minst två år ska ditt barn kunna fästa din uppmärksamhet på något med en pekande gest. Och det handlar inte om att barnet pekar på något en gång i månaden, han måste göra det hela tiden. Barnet ska peka på de föremål som det vill ha, till exempel ett paket juice eller en leksak. Det måste också peka på något för att få din uppmärksamhet - detta kallar vi uppdelad uppmärksamhet, att peka på något för att visa dig något. Ett barn pekar till exempel på ett plan på himlen så att du också kan titta på det. Även om han inte kan säga "plan" ännu, kan han peka ett finger på det och säga "oh, oh!" Är ett mycket bra tecken. Ett av de viktigaste varningssignalerna om autism är bristen på en pekande gest.

Förstå tal

Förutom den pekande gesten kontrollerar jag i vilken utsträckning barnet förstår andra människors tal, även om han inte alls talar. När min son var två år och sex månader gammal, bjöd jag in en fotograf till vårt hus. Jag kommer ihåg att en fotograf tillbaka till 1990-talet gav Lucas en filmlåda och sa: "Vänta, älskling, släng den." Lucas förstod tydligt inte vad han pratade om. Fotografen såg förvånad på honom, som om han ville säga "du är redan tillräckligt stor." Då visste jag inte i vilken utsträckning han skulle förstå tal i den här åldern, och jag fäste inte någon vikt vid detta. Nu inser jag att då förstod inte Lucas någon annans tal alls. Det var inte bara en fördröjning av uttrycksfullt tal, utan också en fördröjning av mottagligt tal..

Jag vill betona att fördröjning av mottagligt tal i sig inte nödvändigtvis indikerar autism. Ett barn med denna fördröjning kanske inte har autism. Men i fallet med Lucas, och i fallet med många andra barn, visade sig autism som en allvarlig fördröjning i både uttrycksfullt och mottagligt tal..

Spelfärdigheter

Förutom den pekande gesten och talförståelsen är jag alltid uppmärksam på hur barnet spelar. Leker barnet med olika leksaker, mer än en leksak? Eller är han helt fokuserad på en sak, till exempel vill han ha den med sig hela tiden? Utför han samma handling om och om igen när han spelar, som att lägga tärningarna? Inte ett par minuter medan du är upptagen med något eget, utan timme efter timme, när det verkar som att barnet är ganska nöjd med upprepningen av denna handling och bristen på tal? Ett barn kan till exempel spendera timmar på att ordna objekt i rad eller rotera något. Dessa beteenden är möjliga tecken på autism..

Upprepning av andras handlingar

Slutligen, vid 18-24 månader, är det naturligt för ett barn att upprepa handlingar kring dem, till exempel att vinka adjö till dig när du säger adjö eller skjuta ett flygplan, om du gjorde det. Underlåtenhet att imitera dina handlingar kan vara ett potentiellt tecken på autism.

Således talar brist på tal i sig ännu inte om autism. Det är viktigt att ta hänsyn till hur barnet leker, om det kan imitera andras handlingar, om det förstår språket, om det försöker kommunicera med hjälp av gester. Om han inte imiterar andra människor på något sätt under spelet, och om han inte förstår någon annans tal, kan detta vara mer än bara en talfördröjning..

Vad föräldrar kan göra när ett barns tal är försenat

Efter att ha arbetat med hundratals, om inte tusentals barn som beteendeanalytiker, insåg jag att det inte spelar någon roll om det är autism eller talhämning, ABA-tekniker (Applied Behavior Analysis) kan hjälpa ett barn att förbättra tal och minska beteendeproblem. Jag har också arbetat med små barn som har hindrats från att diagnostiseras med autism, eftersom de med intensiv beteendeterapi snabbt kunde "dra upp" och komma ikapp med sina kamrater..

Så jag rekommenderar tre steg om ditt barn har talfördröjning och möjliga tecken på autism. Kanske väntar du nu på ett möte med en läkare, försöker "slå ut" hjälp eller letar efter en specialist för att ta reda på en annan åsikt om diagnosen. I vilket fall som helst kan du utarbeta en specifik handlingsplan baserad på dessa tre steg..

1. Lär dig så mycket som möjligt om de typiska utvecklingsstadierna och försök att jämföra dem med ditt barns utveckling. Det finns mycket detaljerade beskrivningar och tabeller om vilka färdigheter ett barn ska ha vid en viss ålder. Så om ditt barn är 4 månader, 8 månader, 18 månader eller 2 år kan du avgöra om ditt barn är fysiskt, kognitivt och språkligt bristfälligt. Till exempel när ett barn ska ha en pekande gest, när det ska börja tala i två ord, när han ska äta på egen hand. Det är viktigt att vara uppmärksam på mer än bara språkutveckling - var uppmärksam på självhjälpsförmåga. Kan ett barn till exempel äta med en sked på egen hand, dricka från en öppen kopp? Kan han lugna sig själv, eller har han ofta raserianfall och andra problematiska beteenden för att han inte förstår världen omkring sig? Sådana beskrivningar är bara riktlinjer, detta betyder inte att alla tvååriga barn utan undantag måste kunna göra det. Men om du ser att ditt barn praktiskt taget inte har några färdigheter, som vanligtvis bildas vid två års ålder, men han kan göra allt som barn vid 18 månader kan göra, betyder det att det finns en försening, men det är inte särskilt starkt. Denna jämförelse hjälper dig också att avgöra vilka färdigheter ditt barn behöver arbeta med och vilken begäran de ska be om..

2. Hur som helst, om barnet har en försening jämfört med typiska utvecklingsstadier, måste du träffa en läkare. Mellan åldrarna 2 och 3 hade vår son inga allmänna obligatoriska undersökningar, min man och jag var oroliga för hans utveckling, men tänkte inte ens på att gå till läkare. Det är bäst att omedelbart leta efter en specialist som kan utföra diagnosprocessen och som du kan diskutera eventuell hjälp med. Under samtalet med läkaren, beskriv allt som stör dig, lista upp alla förseningar som du hittade hos ditt barn, och om barnet går på dagis, prata sedan med vårdgivarna i förväg - kanske finns det något som stör dem, men du du vet inte. Om du har svårt att förstå hur du får diagnosen i ditt område, försök kontakta din lokala organisation för föräldrar till barn med autism, eller hitta helt enkelt föräldrar till barn med autism och prata med dem..

3. Försök lära dig så mycket som möjligt om tillämpad beteendeanalys (APA). Medan barnet fortfarande är ungt, även om det diagnostiseras med svår autism, kan PAP-baserad intensivvård vara till stor hjälp för att hjälpa barnet att leva ett normalt liv i framtiden. Även om det visar sig att detta bara är en fördröjning i talutvecklingen, kommer inte terapi baserad på PAP att skada barnet - det hjälper bara honom att lära sig talförmåga snabbare. Det bästa sättet för föräldrar är att självständigt och aktivt lära sig de PAP-baserade strategierna och omedelbart börja använda dem med sitt barn hemma. PAP används för barn med olika utvecklingsstörningar och förseningar, och det hjälper till att utveckla sociala färdigheter och tal.

Sammanfattningsvis: om ditt barn eller ett barn som du känner har en talfördröjning och du misstänker att det kan vara autism: Googla stadierna för typisk barns utveckling; prata med vårdgivare, läkare, andra föräldrar och söka diagnos, var ihärdig och sök hjälp så tidigt som möjligt; lära dig så mycket som möjligt om PAP-tekniker och hur de kan hjälpa ditt barn.

Vi hoppas att informationen på vår webbplats kommer att vara användbar eller intressant för dig. Du kan stödja personer med autism i Ryssland och bidra till stiftelsens arbete genom att klicka på "Hjälp" -knappen.

Inte samma sak: hur autism skiljer sig från mental retardation och retardation

Om en bebis är speciell, dramatiskt annorlunda än sina kamrater: beteende, känslor, relationer med andra, inlärningsförmåga etc., vad händer med honom? Hur vet man om det är autism eller mental retardation (mental retardation) eller mental retardation? Dessa frågor är mycket angelägna för föräldrar till "problem" -barn. När allt kommer omkring händer det att tecken på DPD är inneboende i ett autistiskt barn. Och ett barn med mental retardation kan visa autistiska egenskaper..

Faktum är att alla dessa avvikelser är olika och kräver en annan inställning hos föräldrar och lärare..

Autistiskt barn

Autism är en utvecklingsstörning där ett barns kommunikation med omvärlden störs. Han finns i sin egen värld och vill inte gå längre än den..

Denna störning manifesterar sig redan vid 2 års ålder, men diagnosen bekräftas senare - vid 3-5 år.

Dessa barn är som regel fysiskt friska..

De viktigaste tecknen på ett autistiskt barn:

  • kränkning av social interaktion - barnet ser inte in i ögonen, svarar inte på ett vädjande till honom, han har inga känslomässiga reaktioner på andra människors handlingar;
  • beteendestereotyper - barnet har sina egna ritualer, som han strikt följer, han kan upprepa alla åtgärder eller rörelser i timmar;
  • ovilja att kommunicera - ett autistiskt barn behöver inte vänner, han undviker människor, han är helt stängd för sig själv.

Barn med CRD

Försenad mental utveckling manifesteras i det faktum att barnets tänkande, minne, tal, uppmärksamhet, känslor, reglering av beteende, psykomotoriska färdigheter släpar efter i utvecklingshastigheten från vad som accepteras som norm.

Barn med CRD börjar prata senare, har svårt att skaffa sig grundläggande färdigheter (klä sig, använda en sked). De kan vara slöa och slöa, eller de kan vara hyperaktiva och aggressiva. Sådana barn är okänsliga och blyga för kamrater..

Läkare tror att CRA är ett tillfälligt fenomen och efter 10-13 år passerar det.

Mental retardation (mental retardation)

Detta är en patologi som uttrycks i att stoppa utvecklingen av intelligens. Detta tillstånd orsakas av störningar i hjärnans utveckling och centrala nervsystemet..

Med oligofreni är en person helt oförmögen att abstrakt tänka. Men känslor bevaras helt, men de är fattigare och mindre komplexa än hos en frisk människa..

Mental retardation är antingen medfödd eller utvecklas i en tidig ålder (upp till 3 år). Men ett barn diagnostiseras först efter examen från grundskolan, såvida inte patologin naturligtvis är för uttalad.

Mental retardation är ett stabilt tillstånd. Hon varken utvecklas eller korrigerar.

Hur autism skiljer sig från CRA

Det är inte alltid möjligt att tydligt skilja mellan tecknen på dessa två tillstånd. Faktum är att en autistisk person kan ha tecken på mental retardation: till exempel inlärningssvårigheter. I sin tur kan ett barn med CRD bete sig som en autistisk person, undvika kommunikation och föredrar att spendera tid ensam.

Men skillnaden mellan autism och CRA finns kvar. Så, ett barn med utvecklingsfördröjning har svårigheter med att tala, medan en autistisk person kanske inte har sådana problem. Han vill bara inte prata. Dessutom kan autister till och med överträffa sina kamrater när de behärskar talfärdigheter. Men de pratar bara om vad de är intresserade av, med hänvisning till sig själva.

En autistisk person vill inte kommunicera, han behöver helt enkelt inte det och han lider inte ensam alls. Ett barn med DPD och skulle gärna leka med kamrater, men han vet helt enkelt inte hur man skapar kommunikation.

Att följa vissa ritualer och panik vid varje innovation är endast karaktäristiskt för autister.

Autister är fortfarande känslomässigt likgiltiga för familjemedlemmar, medan ett barn med CRD söker tillgivenhet och föräldrarnas godkännande.

Vanligtvis kommer ett barn med DPD att komma ihåg sina kamrater om de systematiskt är engagerade i honom och i framtiden skiljer sig inte längre från dem. Det är omöjligt att bli av med autism helt, du kan bara lära barnet att bättre anpassa sig till omvärlden.

Hur autism skiljer sig från mental retardation

Mental retardation kännetecknas av en stadigt minskad intelligens. Vissa autistiska barn har också denna avvikelse. Oligofrena barn utsätts ibland för stereotypa handlingar, som autister. Hur man skiljer autism från mental retardation?

Jag måste säga att med en mild form av autism utvecklas barnet mentalt normalt och kan till och med överträffa sina kamrater i intelligens. Samtidigt är selektiviteten hos mental utveckling karakteristisk för autister. Så de kan perfekt behärska vissa ämnen, till exempel musik eller matematik, men inte helt lyckas i andra discipliner..

Om ett autistiskt barn lider av mental retardation, kommer den autistiska personen med samma nivå av intellektuell utveckling att vara mer intelligent i vissa ämnen än oligofrena. Det är sant att han är mycket sämre anpassad till livet..

Den mest karakteristiska skillnaden mellan ett oligofrent barn och ett autistiskt barn är att det senare inte gör emotionell kontakt..

Det autistiska barnet är inhägnat från den stora världen och drar sig tillbaka till sitt eget, och detta är hans val. Detta är hans huvudsakliga skillnad från barn med mental retardation och mental retardation..

Skillnader mellan ZPRR och Alalia från autism Talutveckling

Skillnaderna mellan ZPRR och alalia från autism är mycket betydande när det gäller talutveckling. Alla tre diagnoser görs hos barn under 5 år och anses vara de vanligaste med svår talhämning.

Låt oss först klargöra att alla tre diagnoser är direkt relaterade till en grov fördröjning i talet (när barnet inte talar efter 3 år). Detta innebär att alla barn i denna kategori, på ett eller annat sätt, har svårt att förstå tal, med kommunikation, med känslor och gester..

De där. talfördröjning är det ledande symptomet för att ställa dessa diagnoser. Men förseningen är annorlunda och tal utvecklas hos barn med ovanstående diagnoser, också på olika sätt. I vår artikel kommer vi att belysa några av skillnaderna i talutvecklingen hos barn med RPRD, alalia och autism..

Talutveckling hos barn med alalia eller ZPRR

Tal hos barn med alalia eller ZPRD utvecklas otillräckligt. Samtidigt kan förståelsen av det adresserade talet vara helt eller delvis frånvarande med bevarad hörsel. Men denna kategori av barn känner alltid behovet av kommunikation och på alla möjliga sätt visar detta behov med ansiktsuttryck, gester, onomatopoeia. De strävar efter kommunikation med både vuxna och kamrater och upplever kommunikationsglädjen.

Om barn hade pladdrat, så blir ordförrådet ganska överfyllt över tid. Echolalia observeras mycket sällan hos barn med alalia eller ZPRR och vokalisering saknas alltid. Barn har vanligtvis ett allmänt tal underutveckling, dvs. alla tre komponenterna lider (fonetiska, lexikala och grammatiska aspekter av tal). Om barnet börjar utvecklas framgångsrikt, behärskar du gradvis alla komponenterna.

Efter talets början använder barn med alalia och ZPRR villigt sitt tal, reglerar väl tonalitet, intonation och klang, liksom andra ljudmelodiska egenskaper. Barn förstör i sitt tal ofta ord utan att känna igen, sväljer bokstäver eller hela stavelser. Till exempel "Nya kuat tyup" (jag vill äta soppa).

Talutvecklingen verkar försenas med 2-3 år. De där. vid 5 års ålder kan barnet tala "babytunga". Men med korrekt och snabb korrigering återställs talet helt. Ljud sätts med hjälp av talterapi.

Samtidigt, när talet redan har återställts, använder barnet korrekt pronomen (jag, vi, du, han, hon, det) och sluten på verb och andra delar av talet, förstår och använder korrekt substantivens kön. Barn med alalia eller ZPRR har en period av "varför" när barnet, efter att ha inlett talet, frågar den vuxna intensivt om allt i världen.

Talutveckling hos barn med autism

Tal hos barn med autism utvecklas vanligtvis inom normala gränser eller med en liten fördröjning upp till 1,5 år. Därefter sker regression och alla talförmåga går förlorade. Ett barn med autism strävar inte efter kommunikation, använder inte ansiktsuttryck och gester, medan han som regel förstår det adresserade talet. I stället för tal använder ett barn med autism ekolali eller vokalisering.

När tal utlöses är barnet ovilligt att använda det. Babbling är som regel inte närvarande och från fullständig tystnad går barnet inom kort tid till ord och meningar. Tal är fullt av agrammatismer, pronomen, slut och fall missbrukas. Men många barn med autism uttalar orden korrekt, utan att snedvrida, ibland kan bokstäver hoppas över (till exempel tapas istället för tofflor).

Traditionell talterapi kan påverka den mentala utvecklingen hos ett barn med autism negativt. Hos sådana barn leder ackumuleringen av erfarenhet av verbal kommunikation till det faktum att tidigare felaktiga ljud "sätter sig".

Till exempel kan min son säga, "Lek med ditt lejon (inte ditt lejon)", eller så kan han fråga mig, "Har du ätit ännu?" Barn med autism har oerhörda svårigheter med maskulina, feminina och neutrala substantiv, personliga pronomen och verbändelser. Till exempel när sonen precis började prata, använde han frasen "Jag har hemma" (Jag har hemma).

Denna funktion kvarstår för många i vuxenlivet, trots den kontinuerliga korrigeringen i barndomen. Det är anmärkningsvärt att när man studerar främmande språk finns det vanligtvis inga problem med substantivens slut och kön (i alla fall har min son inte sådana problem när han studerar engelska). Kommer ofta med neologismer - nybildade ord eller meningar.

I en okänd miljö medför talanvändningen stora svårigheter och barnet föredrar helt enkelt att vara tyst, även om hans tal är mycket bra, när det gäller uttal.

Till exempel, när vi kommer till ett möte med en tidigare okänd läkare, är sonen helt enkelt tyst, även om hans tal nu är ganska förståeligt inte bara för familjemedlemmar. Om läkaren vänder sig till sin son börjar barnet snubbla, skryta från fot till fot och kan som ett resultat pressa ut några ord och sedan tysta. Först efter att sonen vänjer sig vid den nya personen kan han börja prata. Och huset brister utan att stanna.

Dessutom kan ett barn med autism inte kontrollera sitt tal och talar ofta för högt, högt eller vice versa, långsamt och tyst. Talet domineras av mallfraser som inte bär en semantisk belastning.

Till exempel har min son en formell fras - "Knack-knock, vem är där." Dessutom, när ett barn säger denna fras, har det inte alls betydelsen som det borde bära. Denna fras kan i allmänhet betyda allt från "Jag är trött" till "Jag är uttråkad." Dessutom kan sonen säga den här frasen helt på sin plats eller vid fel tidpunkt. Låt oss säga att vi står i kö vid affären och sonen utan anledning eller ingen anledning uttalar frasen "Knack, knack, vem är där", med hänvisning till ingenstans. Efter ett tag visar det sig att barnet är trött på att stå i kö och varnade mig med denna fras. Gissa vad han menar den här gången.

Barn med autism har inte ett namngivning till andra människor. De bryr sig inte alls om namn.

Till exempel när vi åkte till havet gick min son varje dag på kvällarna till lusthuset, där han spelade Minecraft på nätverket med två pojkar i två veckor. När semestern slutade och vi kom hem, frågade jag min son vad namnen på dessa pojkar var, som sonen svarade att han inte visste, inte kom ihåg.

I allmänhet är barn med autism extremt ovilliga att använda tal, men om de går in i en dialog blir denna dialog snart en monolog om saker som är intressanta för detta barn. Barnet med autism är inte så orolig för samtalspartnerns intressen och behöver som regel inte riktigt svaret från samtalspartnern.

Jag hittade en mycket intressant och viktig artikel om autism. Vem får ZPR, ZRR, RAS och andra ENTER

Om autism och relaterade myter - Olga Azova, kandidat för pedagogisk vetenskap, docent vid institutionen för logoped, MPSU, chef för barnens neurologiska och rehabiliteringscenter "Logomed Prognosis".

1. Brist på tal - inte alltid autism!
- Vissa föräldrar klagar över att läkare inte ställer diagnos på länge. Det verkar som om det finns symtom, men diagnosen är inte densamma. Andra säger att de har diagnostiserat autism och att barnet inte är autistiskt alls. Vad är autism?

- När jag ser ett barn för första gången, för att skapa mitt eget intryck, lyssnar jag först och främst på vad föräldrarna säger, eftersom de känner sitt barn bättre än andra, frågar jag vilket problem som förde dem till oss.

Nästan 90 procent av föräldrarna svarar att barnet inte har något tal, han talar inte. De är oftast förvirrade av denna faktor, och detta är ganska förståeligt, eftersom tal är den viktigaste psykologiska funktionen, utan vilken det är mycket svårt att stanna kvar i samhället, men problem med tal är karakteristiska för många diagnoser. Det är därför det finns diagnostiska svårigheter: en diagnos ställs inte på länge eller den görs felaktigt. Ja, frånvaron eller fördröjningen av tal kan vara i autismens struktur, men icke-talande har en annan mekanism. Med andra ord är autism INTE lika med icke-talande..

Mamma påminner om: "Han hör inte oss, vänder inte huvudet mot hans namn när vi kallar honom." Eller: ”När barn går ut och springer springer han bara med dem men leker inte. Gillar att svänga på en gunga i timmar, snurra på rullvagnen eller se anlända bilar ".

Så vi hörde att barnet under en promenad inte interagerar med barn i spelet, stereotypa rörelser beskrivs.

"Hur beter han sig hemma, vad spelar han?" - "Han gillar inte att leka med leksaker, men han kan köra bilen, men han älskar allt varje dag: att bära en dammsugare, öppna och stänga ugnsluckan, i allmänhet älskar han ordning - han stänger dörrarna bakom allt, lägger burkar och rör med mors kräm i rad".

Detta bekräftar att spridningen inte är föremål för någon hierarki i spelet utan är stereotyp. Till skillnad från spelet för vanliga barn, som, om de lägger bilar i rad, då, säg, att starta dem i tur och ordning.

Det visar sig att FÖRBARA MAKTEN AV TAL, finns det NÅGOT ANNAT. Men oavsett hur länge stereotyperna för ett visst barn beskrivs, kommer sådana barn som inte får dem definitivt till samrådet..

Vad ska du sedan fokusera på i diagnostik? En specifik faktor som endast är karakteristisk för autism är ett brott mot kommunikationen, ett brott mot interaktionen med andra människor. Detta är tecknet som alla specialister litar på..
Vi frågar barnet, men det svarar inte på vår röst, vänder sig inte. Eller barnet har själv en begäran, men utan att använda tal drar han sin mor i handen. Och om mamman "inte gissade" vad barnet vill ha just nu, börjar barnet visa protestbeteende.

Barn med autism kan tycka att ljuset är för starkt och de måste stanna kvar i ett lock med visir även inomhus för att på något sätt skydda sig från ljuset, även om det är svagt. Ett annat problem kan noteras - vanliga ljud för barn verkar påträngande och deprimerande, de kan plugga öronen med händerna eller tvärtom slå på musik högt och sätta örat mot högtalaren, eftersom ett sådant barn saknar ljudupplevelser.

Ofta är sådana barn inte känsligt känsliga, känner sig inte i rymden, känner inte gränser och faror, de kan gå med en helt främling, springa ut på vägbanan.

Vissa har helt enkelt inte möjlighet att självständigt interagera med andra i sin naturliga miljö. Ofta, under ett samråd, kan ett barn klättra upp i mitt knä, inte för att jag är intresserad av honom som ett objekt för kommunikation, utan för att det lockades av en tuschpenna i mina händer eller en telefon som låg på bordet. Detta är också ett slags kränkning av den sociala fantasin: ett vanligt barn kan inte klättra i en främlings knä eller använda honom som ett "stöd" för att uppnå sitt mål.

Ett annat vanligt symptom är att barnet GÅR PÅ BILJETTER. Om en specialist är utanför autismens ämne, tolkar han det som ett ortopediskt problem. Ortopediska problem har andra orsaker. Hos barn med autism är "att gå på tå" en del av de sensoriska problemen: barnet "känner inte" hälen eller hela foten.

Här är ett vanligt exempel: ett barn kom till våra lektioner i centrum, i många kontor finns det ett skydd, ett viktigt organisatoriskt ögonblick är att barnet sitter på en barnstol och tar av sig skorna. Plötsligt börjar barnet gråta, är rädd för att stå på fötterna och röra sig, det visar sig att han alltid är i skor, även hemma. Han har nedsatt känslighet i underbenen, särskilt fötterna.

Eller ett annat exempel. Läraren ber barnet visa en viss bild, han kan inte uppfylla begäran, inte för att han inte känner till namnet, men han kan inte bygga en kedja av relationer mellan ögonen - hand-örat. Som ett resultat rör barnet barnet med näsan..

Så det första som bör varna föräldrar är hur barnet interagerar med andra människor. Den andra är utbudet av problem relaterade till avkänning. Tredje talet.

Sedan finns det mer personliga, förvärrade manifestationer av sjukdomen, till exempel problem med matsmältningen eller blodkärlen, genetiska eller immunologiska.

När mammor motsätter sig: "Men han ser i ögonen" eller "Han har aldrig ställt upp någonting", måste de förklara att det här är mikrosymptom som inte alltid kan tolkas med viss säkerhet: några av barnen tittar, andra är som inte ser ut, någon använder perifer syn. Och när det finns många symtom, och som huvudklagomål är det brist på tal och faktiskt - ett brott mot kommunikationen, då är barnet redan mer förståeligt diagnostiskt i tolkningen av autism.

På grund av det faktum att vi fortfarande inte känner till de specifika orsakerna till autism - det finns inga styva fasta ramar, vi måste beskriva i detalj de olika manifestationerna, analysera dem och först sedan bestämma diagnosen.

Över hela världen betraktas autism som en psykisk störning. I vissa länder behandlas sjukdomen som neurologisk, men i de flesta länder är det psykiatrin.

- Autism är inte nödvändigtvis förknippad med brist på tal?

- Alternativen för autism varierar. Så det finns diametralt motsatta syndrom - Kanners syndrom och Aspergers syndrom. I det första fallet är barnen mycket tillbakadragna, praktiskt taget oförmögna att kommunicera, i det andra snarare tvärtom, barnen talar bra, men de verkar vara "på sin egen våg", i området för deras intressen. De kan prata i timmar om vad som verkligen är intressant för dem, de släpper inte ämnet som upphetsar dem, "hänger" på det, de har en sluten krets av intressen.

Det kan vara en förändring av teman. Jag gillade Moskva Kreml och allt som hör samman med det, då dyker upp bilder av Kazan och Pskov, men även detta intresse kan så småningom inkludera nya teman, tomter, cirkeln kan expandera.

Det finns barn med ASD som inte har talproblem, men de flesta barn har stora svårigheter att prata, inklusive på grund av apraxi. Detta är en överträdelse där en person inte kan utföra några rörelser eller gester, inte kan delta i en pose eller byta från en artikulerande hållning till en annan. Anledningarna kan vara helt olika..

Ett stort antal barn med ASD, som inte talar, har en utvecklingsfördröjning, inklusive tal, i hjärtat av störningen. Sådana barn verkar efter flera rehabiliteringskurser och högkvalitativa klasser vakna, stiga till ett utvecklingssteg och börja gradvis stiga upp och gå igenom alla stadier av talutveckling, som barn normalt, men i sin egen, ibland långsammare takt..

Om till exempel barn med alalia (en störning associerad med hjärnskador, som manifesterar sig i ett barn med underutveckling av tal) är ett brott mot talprogrammet, kan apraxi vara förknippat med ett sensoriskt problem hos ett barn med autism. Han känner obehag i munnen: känner inte vokalvecken eller tvärtom känner smärta.

Det finns fall där det inte finns någon talapraxi och barn börjar tala som om de plötsligt och på en gång, men det betyder inte att tecknen på autism försvinner lika plötsligt..

DE FÖRSTA ORDEN FÖRVARADE, OCH FÅR DAN IN I HOSPITALET OCH BLEV ANNAN.
- Jag hörde många gånger att barnet upp till ett år utvecklades som ett vanligt barn, gick runt, svarade på leenden, de första orden dök upp - i allmänhet kommunicerade med andra på alla möjliga sätt. Och sedan, till exempel, gick han till sjukhuset, eller han behandlades med tänder under anestesi eller vaccinerades. Och det är det, barnet har blivit annorlunda...

- Allt som du har listat är sannolikt en familjelegend. Eftersom allt ovanstående inte kan vara orsaken till denna sjukdom, men utlösaren är sannolikt ja. Det vill säga, initialt gick något i kroppen fel, men för tillfället förklarade detta "fel" sig inte högt. Även om jag är säker på att det i alla fall kan vara några "klockor".

Det här är mina antaganden baserade på erfarenheten av rehabilitering av sådana barn, men jag upprepar att orsakerna till autism inte är kända.

Låt mig ge dig ett exempel: en person är rädd för en hund och han börjar stamma. Alla är säkra på att om inte den här olyckliga hunden skulle allt vara bra med talet! Men hundar skrämmer många människor och de börjar inte stamma. Det finns dock en specifik person vars rädsla för en hund utlöser ett brott, stammar börjar.

Något liknande händer med autism. Något gick fel initialt, sedan en faktor som hjälpte till att "starta" sjukdomen just nu, och - processen började. I autismens symtomatologi finns det faktiskt regression, utveckling är motsatsen, något som föräldrar börjar uppmärksamma. Och innan, enligt deras åsikt, var allt inte dåligt alls.

Nyligen kom en mamma till mig och sa att barnet var sjuk med en temperatur på fyrtio vid fem års ålder och därefter förändrades dramatiskt. Och nu, om inte för temperaturen... Men jag börjar ställa frågor som kan klargöra bilden av autism, och det visar sig att barnet inte svarade på namnet förut, det fanns andra specifika och begripliga ögonblick för specialisten.

Här är frågan inte bara medicinsk utan också emotionell, etisk: Jag vill inte tro att något är fel med barnet förrän bilden blir uppenbar, eller "anständighet" fortsätter att existera i samhället - det är obekvämt att visa det för andra...

- Det vill säga, du kan inte säga: om det inte hade varit för det här och det skulle mekanismen inte ha startat? Sjukdomen skulle ha manifesterat sig i alla fall, eftersom barnet redan hade överträdelser?

- Ja tror jag. Frågan är att du vill veta orsaken eller orsakerna, kanske kommer det att finnas flera av dem. Om vi ​​känner igen det kan vi utesluta det. Jag citerar ofta detta exempel: flera personer kom in i ett rum där alla nyser, men då blir alla sjuka på olika sätt beroende på deras immunitet. Någon kommer inte att bli sjuk alls, någon kommer att vara i en mild form och någon kommer att bli förkyld orsaka komplikationer.

Med autism - inte helt så otvetydigt, men ändå verkar det, särskilt i den delen att alla barn med autism är helt olika. När allt kommer omkring startar inte alla denna patologiska mekanism. Vi kan inte längre förneka att det finns familjer där autism är ärftlig. Detta innebär att detta också kommer att göra med orsaken till att det inträffar..

Huvudmålet med rehabilitering är att hjälpa dig att komma in i ditt normala liv.
- Varför är det viktigt att få diagnosen autism så tidigt som möjligt??

- Gör inte heller en diagnos, men du måste börja träna så tidigt som möjligt. Autism behandlas inte i vanlig mening: de gav ett piller, klippte av det, sydde på det och allt gick tillbaka till det normala.

En tidig start av korrigering tillåter inte barnet att förvärra tillståndet, drar honom snabbt in i klassrumsregimen, hjälper föräldrar att förstå barnet och tillåter inte att en stereotyp typ av beteende tar tag. Det är därför som det behövs lektioner med olika specialister, och inte bara psykologer och inte bara logoped, utan de som äger speciella tekniker för rehabilitering av sådana barn..

Tidigare började vi ta barn fyra till fem år för rehabilitering och förstod att barnet redan var starkt "autistiskt" med variationer av autostimulering, med aggression, med huvudvärk, med tarmproblem... Vi förstod att för att få honom ur "autistiskt skal", att organisera det är mycket svårt för honom att få ett kvalitetsliv. Förra året kom treåriga barn till oss, och i år kommer föräldrar med barn från ett år till oss, eftersom problemet nu hörs och föräldrar började förstå vikten av att börja tidig korrigering.

Det finns också ett sådant koncept - sjukdomen ger upphov till karaktär. Så en man satte på sig glasögon, och då är linserna bara starkare, han gick in i en barnvagn - och det är redan svårt att dra ut honom därifrån.

Medan ett barn är litet, vet han inte vad latskap är, han tvingas arbeta, för föräldrarna bestämde sig för det, och han hade ingen annan erfarenhet än att arbeta. Så snart barnet blir äldre inser han att han kan ligga i soffan och till exempel titta på tecknade filmer, det finns en ovilja, protest.

- Vad är det slutliga målet för rehabiliteringsåtgärder? Vilka resultat kan uppnås, beroende på sjukdomens svårighetsgrad?

- Här är det viktigt att titta på svårighetsgraden av sjukdomen. Det finns barn med svår autism. De är stängda för sig själva, för sina intressen, förblir icke-verbala under lång tid, och troligtvis kommer det inte att vara lätt att föra dem till ett tillstånd så att de kan umgås fullständigt, starta en familj, arbeta och så vidare..

Enligt statistiken stannar 70 procent av de vuxna med autism hos sina föräldrar. Vissa av dem kommer att fungera, andra kommer att fungera mindre, men frågan om självständighet kommer inte att lösas helt. Och 30 procent lever ett ganska vanligt liv...
Vi har en hel del erfarenhet av att följa med ett barn från tre till fyra år och upp till skolan. Vi utvecklar tal och kommunikation, de nödvändiga färdigheterna inom självbetjäning, social fantasi och interaktion, tar bort aggression, autoaggression, sänker graden eller helt neutraliserar autostimulering så att barnet kan gå till en allmän utbildningsskola och studera i ett team av normtypiska barn.

I allt högre grad är detta grundskolor med inkludering, där särskilda förutsättningar har skapats för barn med speciella behov, vissa barn behöver professionellt stöd - en handledare. Således är barnet faktiskt socialiserat och i skolan skiljer sig praktiskt taget inte från andra barn..

Det finns barn för vilka situationen är ännu bättre - bara "konstigheter" finns kvar, många har dem: vid olika stunder i livet kan vi alla bete sig på ett konstigt sätt från en annan persons synvinkel. Vi ber föräldrar till sådana barn att stanna kvar i specialklasssystemet..

- Hur viktigt är läkemedelskomponenten vid behandling av barn med autism? Många föräldrar är rädda för ordet "piller".

- Hela världen är rädd för ordet "piller", utom Ryssland. I Ryssland, av någon anledning, föredrar de ett mycket "piller". Det allopatiska tillvägagångssättet tränger fortfarande ut andra. Jag är säker på att många människor har en av de första föreningarna med ordet "läkare" är "piller".

Jag gillar verkligen världsupplevelsen.

Jag kommer att berätta om vad jag såg med mina egna ögon. Till exempel i Japan ställde jag flera gånger frågan, vilka mediciner specialisterna ger där, om barnets känslomässiga tillstånd är instabilt och han började bete sig aggressivt?

Det visar sig att specialister omedelbart försöker ändra barnets uppmärksamhet, ge fysisk aktivitet eller emotionell avkoppling. Ett sådant barn kan snabbt tas ut på ett löpband, erbjudas att springa ett stycke och så vidare. Barnet kan gå ut i korridoren, men förblir inom specialists synfält.

Var och en i sin tur, förbi, ingår i situationen: de pratar, "känsliga", känslomässigt stöd. Det finns mycket nära kontakt mellan läraren och barnet, vilket är mycket viktigt.

Både i Japan och i Kina, på ett neuropsykiatriskt sjukhus, hörde jag: ”Vi behandlar inte barn. Vi erbjuder ett brett utbud av aktiviteter: musik, rörelseövningar, teckning och så vidare. Om ett barn utvecklar ett psykotiskt tillstånd kan vi ge engångsmedicin, men detta betyder inte att barnet nu kommer att "sättas" på medicin hela tiden ".

I Amerika läggs tonvikten på ABA-terapi, ett träningsprogram som bygger på beteendemetoder och undervisningsmetoder..

Vi pratar om specifikt autistiskt beteende. Men fysiologiskt manifesterar sig autism på olika sätt. En neurolog kan ordinera vitamin- eller kärlberedningar för angiospasm och för att aktivera talcentret, till exempel och så vidare. Om det finns problem med tarmarna är en gastroenterolog inblandad. Om hörselproblem förstår audiologen, otolaryngologist.

Den primära läkaren som behandlar ett barn med autism är en neurolog. Det är en neurolog, inte en psykiater.

Det allmänna målet för ett barns rehabilitering är att komma in i det vanliga livet, interagera med omvärlden, börja med enkla saker: att kunna klä sig själv, äta middag, byta från dina berättelser till annan information och fortsätta i den mest fria kommunikationen och lära sig med tal. Vad vi gör.

Barn med autism i en vanlig skola
- Är det värt att skicka ett barn med autism, om det är mer eller mindre socialt, till en vanlig dagis, en vanlig skola?

- Definitivt värt det, för ett barn med autism behöver lära sig att imitera, imitera, interagera, och detta kan bara förstås bredvid normotypiska barn.

Men å andra sidan kan du inte bara ta med ett "speciellt" barn till en dagisgrupp eller klass, du måste skapa nödvändiga förutsättningar - för ett barn med autism och för lärare, andra barn. En specialist utan specialutbildning kanske helt enkelt inte klarar: till exempel säger de till alla att sitta ner vid bordet, och ett barn med autism vill sitta på mattan, alla ritar och han fortsätter att försöka lämna bordet, för att han redan är trött, han måste byta.

Hur kan du hjälpa ett barn med autism att vara med vanliga barn och samtidigt inte störa deras lärande? Hur skapar man speciella villkor? Kanske blir det ett klassrum, och bredvid det finns en resurszon, ett rum eller åtminstone en pekskärm, ett hörn där ett barn kan koppla av, lugna sig, lägga sig, växla, få styrka och till och med träna lite material som redan har passerat av alla barn i klass. För att hjälpa honom med detta behöver han en handledare - en speciell mentor.

Under alla omständigheter spelar lärarens personlighet en viktig roll. Även om han inte vet någonting alls om defektologi, speciell barndom och specifikt om autism, men han har en vänlig själ, ett lyhörd hjärta, kommer han inte att skrika och förolämpa barnet.

Jag vet exempel när en lärare helt enkelt tar honom i handen från den första dagen och under en tid leder honom, skjuter honom till barnen, försöker introducera honom till spel, hjälper honom att anpassa sig.

MYTER OM AUTISM
Myt 1: Om han inte talar, har barnet autism..
I verkligheten: Faktum är att många barn med autism inte talar.

Vem säger de "Om han inte talar, är det autism", och är detta verkligen en myt? Mekanismerna för "icke-talande" är olika. Autism är inte lika med icke-talande, och inte alla icke-talande barn har autism. Barn är tysta med förseningar, med alalia, med sensorineural hörselnedsättning, med mutism, med mental retardation... Ja, i själva verket är autismer själva olika. För vissa är sensoriska funktionsnedsättningar, talapraxi vanligare, och för andra är kommunikation ett problemområde, socialiseringsprocessen pågår inte. I varje enskilt fall behöver du en granskning och konsultation av hög kvalitet.

Myt 2: Diagnosen "autism" ställs endast i Ryssland, men i allmänhet är det inte en sjukdom. Det är bara att personer med autism är speciella..
I verkligheten: Varje person är speciell, personlig.

Det sägs att personer med autism är speciella, att autism inte är en sjukdom, och detta är verkligen en myt. Man måste komma ihåg att denna så kallade funktion som kallas "autism" är en sjukdom som ingår i den internationella klassificeringen av sjukdomar. Sjukdomar är inte egenskaper och villkor, och klassificeringen är internationell, det vill säga den används inte bara i Ryssland.

Autism kräver obligatorisk medicinsk övervakning av barnet och obligatorisk psykologisk och pedagogisk rehabilitering. Det är också viktigt att komma ihåg att barn med autism har specifika manifestationer av sjukdomen som kräver noggrann uppmärksamhet. Och om vi anser att detta bara är en funktion så hjälper vi inte barnet.

I allmänhet finns det många manifestationer av sjukdomen. I båda fallen är det nödvändigt att lösa problemet med barnets hälsa..

Myt 3: Autister är aggressiva och därför farliga för samhället.
I verkligheten: Oftast har barn med autism som inte får vad de vill ha anfall av självaggression, det vill säga aggression riktad mot sig själva snarare än mot andra människor.

Barn med autism är aggressiva och därför farliga för samhället - detta är verkligen en myt. Om barnets aggression går utanför ligger problemet med den sociala komponenten i hans liv. Om barnet är i familjen, i samspel med den medicinska personalen, kan det inte hända att han gick och slog någon. Han har aggression på grund av att andra ännu inte har lärt sig att förstå honom, inte har lärt sig hur man ska interagera ordentligt med honom.

Du måste också utbilda samhället, lära ut tolerans och framför allt måste föräldrar till barn med autism engagera sig. Det är lättare för en förälder att säga till andras kommentarer om barnets beteende: "Barnet har autism." Detta började äntligen agera nykterande: kritiker återkallar omedelbart brådskande frågor - de börjar gräva i sin handväska, titta på telefonen, bläddra i en tidning, "uthärda" i några minuter och inser att detta inte är bortskämd, utan en sjukdom.

Myt 4: Det finns ett antal uttryck som används när man talar om personer med autism: "Han ser i ögonen, då är han inte autistisk", "Detta är schizofreni, inte autism," "Geni, inte autistiskt," "Vi pratade lite, det är och autistisk "," Han vet hur man spelar - han springer med barn i hämtning, vilket betyder att inte autism ".
I verkligheten: Ja, barn med autism har många av ovanstående, förutom diagnosen schizofreni. Det är svårast med honom, för diagnosen är ofullständig..

Det finns ett antal uttryck som används när man talar om personer med autism, men detta är en myt..
Frontal blick kan vara svår och det kan finnas kort ögonkontakt, men det finns verkligen barn med autism som inte har detta problem. Men detta är ett mikrosymptom, som man inte borde förlita sig på som den enda i diagnosen. Från samma kategori och "barnet springer med barn, så inte autism." Förmågan att springa försämras inte hos barn med autism, men interaktionen i spelet försämras när man utför regimoment. Du kan springa, men inte kunna spela gårdsspelen "Hali-halo", "Potato" enligt reglerna, det är här problemet manifesterar sig - förstå villkoren.

Schizofreni är en separat psykiatrisk diagnos som vanligtvis inte ges till barn. Denna sjukdom har sina egna symtom, som skiljer sig från autismens..

Om geni och autism. Barn med autism är obalanserade i utvecklingen. De kan enkelt lösa exempel på fyrsiffriga siffror och inte kunna gå på toaletten på egen hand - ett exempel från vår patients liv. Det är tydligen dessa särdrag som ger upphov till denna myt. Vissa personer med autism kan också fokusera på de minsta detaljerna, de kan bearbeta visuell och textinformation många gånger snabbare än de som inte lider av nervsystemet.

Myten om att man inte talade med barnet och därför har autism motbevisas av det faktum att ett stort antal människor med utmärkta familjerelationer ändå har barn med autism.

Vad ska jag göra om ett barn har tecken på autism - råd från Olga Azova

1. Häng inte på diagnosen! Ja, barnet är litet, jag vill veta vad som händer med honom, varför han inte utvecklas som alla barn. Men först är det viktigt att vara uppmärksam på några allmänna manifestationer - till exempel beteendestörning, brist på tal, missförstånd av ord som riktas till barnet och så vidare..

2. Föräldrar tar ATEC-testet (du hittar det enkelt på Internet) innan de går till specialisterna. Detta test är inte statiskt, och eftersom de studerar med barnet kommer testindikatorerna att förändras..

3. Gå till specialister. Neurologen är kanske den första av dem. Det är han som ska ge råd från andra läkare. Till exempel bör en otolaryngologist eller audiolog hjälpa till att reda ut frågan om det finns hörselnedsättning på grund av vilket det kan finnas problem med att förstå tal. Sedan - en gastroenterolog, har vi redan sagt att det kan finnas problem med matsmältningen och näringen. Genetiker, immunolog och andra - på förfrågningar, problem och klagomål.

4. Välja specialist, men observera åtgärden. Ibland gillar du inte läkaren, det finns inget förtroende - du kan gå till en annan. Men du behöver inte konsultera 25 neurologer och 25 gastroenterologer - det kommer att springa i en cirkel, det kommer aldrig att ta slut, för den nya specialisten kommer att ge något av sitt eget, något nytt.
Ett bra resultat är när åsikterna från två specialister var överens, här ska föräldern tänka och lyssna exakt på rekommendationerna från dessa specialister.

5. Genomför en undersökning av barnet. Neurologen brukar leda till funktionell diagnostik: encefalogram, doppler, audiogram, gastroenterolog - analys av produkttolerans. Och så föreskriver varje specialist som arbetar med ämnet autism viktiga studier för att klargöra diagnosen och behandlingsreceptet..

6. Samråd med icke-medicinska specialister. Först och främst är det en beteendeanalytiker, ABA-terapeut, sensorisk integrationspsykolog. Detta är en specialist som hanterar "kroppen", avkänning och beteende. Man bör komma ihåg att autism är en sjukdom som inte kan botas med ett piller. Därför är tyngdpunkten inte att hitta ett nootropiskt läkemedel. Även om läkaren i vissa fall kanske vill ordinera det, gäller detta särskilt för barn med autism och kognitiva svårigheter..

Du behöver också konsultationer av en neuropsykolog, logoped, psykolog.

7. Vi börjar lektioner. De första övningarna ska i första hand vara beteendemässiga och sensoriska. De implementeras i olika klasser: ABA-terapi, sensorisk integration, kroppsövning, massage, cerebellär stimulering, arbete på en balansstång, kinesioterapi, kommunikationskurser, olika typer av spelterapi.

Först då går andra specialister med - psykologer och logoped, neuropsykologer.

8. Rehabilitering bör vara omfattande. Och förvänta dig inte omedelbara resultat. Det händer att föräldrar kringgick 150 platser, och som ett resultat hjälpte de inte någonstans och kunde inte hjälpa, för överallt var deras eget program och det innebär långvarig interaktion. Till exempel bjuder vi in ​​dig i två år. Det finns ett primärt steg, ett sekundärt stadium, sedan sker det ständigt arbete. Vi vill föra barnet så nära som möjligt till de barn som vi kallar normotypiska.

Komplexet innebär inte bara en uppsättning procedurer, utan en hierarki från enkelt till komplext och ömsesidigt stöd av en riktning av en annan.

9. Efter att ha organiserat de grundläggande klasserna, anslut den icke-läkemedelskorrigering. Det finns många metoder - auditiv terapi, sjukgymnastik, olika typer av biofeedback och datorprogram.

10. Föräldern måste få hjälp med barnet. För i de inledande faserna är problemet med autism en mycket traumatisk situation för en förälder. Allt är inte så med barnet, och föräldern vet inte var man ska springa, sover inte på natten, vet inte hur man får igenom stressen att få en diagnos, vet inte hur man hjälper barnet och hur man kan leva med allt i allmänhet.
Föräldrar bör få terapeutisk hjälp och specifika rekommendationer bör ges - verktyg för att interagera med ditt eget barn.