Behaviorism som en vetenskaplig metod för studier av beteende

Människor kommunicerar och beter sig annorlunda med andra, arbetar annorlunda, vilar och reagerar olika på olika händelser. Allt som rör människors eller djurs beteende har studerats av behaviorism i många år..

Vad är behaviorism?

Behaviorism är en vetenskaplig metod för att studera människors och djurs beteende. En omfattande studie av detta område bygger på teorin att varje persons beteende är villkorat av reflexer och reaktioner som svar på vissa motiverande omständigheter. Dessutom har en viss individs personliga upplevelse ingen liten betydelse..

Erfarenheterna från utvecklingsprocessen består av två huvudpunkter - belöning och straff. Dessa två kraftfulla impulser kommer att påverka personligheten starkt och reglera dess beteende i en given situation. Behaviorists, i sin tur, erkänner påverkan av genetisk arv, men ändå, forskare ger den primära rollen till de olika faktorerna i miljön hos individen. De är särskilt intresserade av kognitiva funktioner - processer i hjärnan som aktiveras när man studerar miljön.

Anhängarna av behaviorism vägrade kategoriskt att studera och betrakta medvetandet som ett separat och oberoende fenomen. De trodde att det bara representerade individuella beteendemässiga svar..

John Watson och Thorndike

John Watson genomförde många experiment på människor. Särskilt hans uppmärksamhet ägdes åt studien av spädbarns beteende. Detta var en utmärkt idé eftersom spädbarn var obesvärade och oerfarna ämnen. Forskaren kunde identifiera tre huvudreaktioner baserat på instinkter. Det här är känslor som är kända för alla vanliga människor - kärlek, ilska och rädsla. Metoden för att bilda mer komplexa beteendeformer studerades emellertid aldrig helt av honom..

Efter Watson uppträdde många forskare som gjorde ett genomförbart bidrag till denna vetenskap. En av de mest framstående personerna var den amerikanskfödda psykologen och pedagogen Edward Thorndike. Han studerade och introducerade ett sådant koncept som "operant beteende", som baserades på utvecklingsidén genom många försök och misslyckanden. Thorndike är den enda forskaren som har lyckats fastställa att intelligensen kan skiljas utan att medvetandet påverkas..

Grundläggande principer för behaviorism

Om vi ​​karaktäriserar behaviorism från psykologins sida, kan vi som den viktigaste formativa vetenskapliga riktningen utpeka en hel lista över dess huvudbestämmelser. De kan beskrivas i form av följande avhandlingar:

  1. Ämnet för beteendeanalys är beteende och reaktioner hos människor eller andra djur.
  2. Beteende och beteendemässiga svar analyseras genom observation.
  3. De psykologiska och fysiska egenskaperna hos en individs liv styrs av beteende.
  4. Beteendet hos en person eller ett djur är ett komplex av vissa rörelser för olika motiverande faktorer.
  5. Genom att känna igen huvudstimulansen kan du förutsäga vad svaret kommer att bli.
  6. Att förutsäga individuella svar är ett grundläggande mål för behaviorism.
  7. Individen kommer att ärva absolut alla typer av svar (okonditionerade reflexer) eller ta emot som ett resultat av personlig erfarenhet (konditionerade reflexer).

Representanter som har studerat behaviorism

Den mest framstående ledaren för behaviorism är John Watson. Han var inte rädd för att studera detta område med hjälp av extraordinära experiment och beskrev de resultat som erhållits så mycket detaljerat som möjligt..

Även om Watson inte var den enda som ägnade sitt liv åt behaviorism. Bland andra framstående personligheter kan meriterna hos William Hunter noteras. Han blev känd för att han 1914 skapade det välkända fördröjda schemat för analys av reaktioner i beteende. Han blev en auktoritativ figur tack vare sina berömda experiment där apor deltog.

En annan framstående forskare i behavioristiska rörelsen var Karl Lashley. Han hjälpte experimentellt det utvalda djuret att utveckla en specifik färdighet. Sedan amputerade han en del av hjärnan och försökte studera förhållandet mellan den förvärvade färdigheten och den avskurna delen. Det mest intressanta för honom var att observera hur resten av hjärnan börjar ta över och utföra funktioner som inte är karaktäristiska för den..

Slutsats

Den grundläggande slutsatsen, som erhållits med hjälp av många beteendestudier, kan kallas en persons medvetenhet om sina egna och andras beteendemässiga reaktioner. Dessutom var resultatet av sådan vetenskaplig aktivitet förståelsen för att det är möjligt att skapa omständigheter som bestämmer vissa individs beteende och handlingar..

Studier som dessa visar återigen att hjärnan kan tränas och grundläggande kognitiva funktioner kan förbättras genom specialutbildning. Wikium-simulatorer hjälper till att utveckla minne, uppmärksamhet, tänkande: bara 10 minuters lektioner om dagen hjälper dig att lära dig att koncentrera dig snabbt, komma ihåg viktiga saker och utveckla flexibilitet i tänkandet.

Generell psykologi

De viktigaste riktningarna för psykologi

1. Behaviorism

Behaviorism är en av de ledande trenderna som har blivit utbredd i olika länder, främst i USA. Grundarna av behaviorism är E. Thorndike (1874-1949) och J. Watsen (1878-1958). I denna riktning av psykologin reduceras studiet av ämnet först och främst till beteendeanalys, som tolkas allmänt som alla typer av organismens reaktioner på stimuli från den yttre miljön. Samtidigt utesluts själen från själen, medvetandet, från forskningsämnet. Den grundläggande principen för behaviorism: psykologi bör studera beteende, inte medvetande och psyke, som inte kan observeras direkt. Huvuduppgifterna var följande: att lära av situationen (stimulans) att förutsäga en persons beteende (reaktion) och omvänt att bestämma eller beskriva stimulansen som orsakade den av reaktionens natur. Enligt behaviorism är ett relativt litet antal medfödda beteendefenomen (andning, sväljning etc.) inneboende hos människor, över vilka mer komplexa reaktioner byggs upp, upp till de mest komplexa "scenarier" av beteende. Utvecklingen av nya adaptiva reaktioner sker med hjälp av tester som utförs tills en av dem ger ett positivt resultat (principen om "försök och fel"). Ett framgångsrikt alternativ fixas och reproduceras därefter.

Representanter för behaviorism:

John Watson var ledare för beteendemässig inriktning. Han föreslog ett schema för att förklara beteendet hos alla levande saker på jorden: en stimulans väcker en reaktion. Watson ansåg att med rätt inställning skulle det vara möjligt att helt förutsäga beteende, forma och kontrollera beteendet hos människor i olika yrken genom att ändra den omgivande verkligheten. Mekanismen för detta inflytande förklarades utbildas genom klassisk konditionering, som studerades i detalj på djur av akademikern Ivan Petrovich Pavlov. Han fann att på basis av okonditionerade reflexer hos djur utvecklas motsvarande reaktivt beteende. Men med hjälp av yttre påverkan kan de också utveckla förvärvade, konditionerade reflexer och därigenom bilda nya beteendemodeller..

John Watson experimenterade med spädbarn och identifierade tre grundläggande instinktiva svar - rädsla, ilska och kärlek. Psykologen drog slutsatsen att alla andra beteendemässiga svar är lagrade på de primära (experiment med baby Albert).

Forskaren William Hunter skapade 1914 ett schema för att studera beteendemässiga reaktioner, som han kallade fördröjd. Han visade apan en banan i en av de två lådorna och täckte sedan detta skådespel från henne med en skärm som han tog bort efter några sekunder. Apan hittade sedan framgångsrikt en banan, vilket bevisade att djur från början inte bara kan omedelbart utan också ett fördröjt svar på en impuls..

En annan forskare, Lashley Karl, använde experiment för att utveckla en skicklighet hos ett djur och tog sedan bort olika delar av hjärnan åt honom för att ta reda på om den utvecklade reflexen berodde på dem eller inte. Psykologen kom till slutsatsen att alla delar av hjärnan är lika och kan med framgång ersätta varandra..

Andra strömmar av behaviorism:

Thorndike bondteori

Grundaren av inlärningsteorin, E. Thorndike, betraktade medvetandet som ett system av anslutningar som förenar idéer genom förening. Ju högre intelligens, desto fler kopplingar kan den skapa. Thorndike föreslog träningslagen och effektlagen som två grundläggande lärande. Enligt den första, ju oftare en handling upprepas, desto djupare är den inpräglad i sinnet. Effektlagen säger att kopplingar i medvetandet etableras mer framgångsrikt om svaret på en stimulans åtföljs av belöning. För att beskriva meningsfulla associationer använde Thorndike termen "tillhörighet": anslutningar är lättare att upprätta när objekt verkar tillhöra varandra, d.v.s. beroende av varandra. Lärande underlättas om materialet som lagras i minnet är meningsfullt. Thorndike formulerade också begreppet "att sprida effekten" - viljan att tillgodogöra sig kunskap från områden som gränsar till de områden som redan är bekanta. Thorndike studerade experimentellt förökningen av effekten för att avgöra om undervisning i ett ämne påverkar mastering av ett annat - till exempel om kunskap om de antika grekiska klassikerna hjälper till med förberedelserna för framtida ingenjörer. Det visade sig att positiv överföring bara observeras i fall där kunskapsområden är i kontakt. Att lära sig en typ av aktivitet kan till och med hindra behärskning av en annan ("proaktiv hämning"), och det nyligen behärskade materialet kan ibland förstöra något som redan har lärt sig ("retroaktiv hämning"). Dessa två typer av hämningar är föremål för teorin om minnesstörningar. Att glömma något material är inte bara förknippat med tidens gång, utan också med påverkan av andra typer av aktiviteter.

Skinners operanta behaviorism

I samma riktning utpekade den amerikanska beteendevetenskapsmannen B. Skinner, förutom den klassiska konditioneringen, som han utsåg som respondent, den andra typen av konditionering är operant konditionering. Operantinlärning baseras på aktiva handlingar (”operationer”) av organismen i miljön. Om någon spontan handling visar sig vara användbar för att uppnå målet stöds det av det uppnådda resultatet. En duva kan till exempel läras att spela bordtennis om spelet blir ett sätt att få mat. Belöning kallas förstärkning eftersom det förstärker önskat beteende..

Duvor kommer inte att kunna spela pingis om de inte bildar detta beteende i dem med metoden för "diskriminerande lärande", dvs. konsekvent selektiv uppmuntran av enskilda åtgärder som leder till önskat resultat. Förstärkningar kan slumpmässigt fördelas eller följas med jämna mellanrum eller i en viss proportion. Slumpmässigt fördelad förstärkning - periodiska vinster - får folk att spela. Incitamentet som uppträder med jämna mellanrum - löner - håller en person i tjänsten. Proportionell belöning är en så stark förstärkning att försöksdjuren i Skinners experiment bokstavligen körde sig till döds och försökte till exempel tjäna mer god mat. Bestraffning, i motsats till belöning, är negativ förstärkning. Med sin hjälp kan man inte lära ut en ny typ av beteende - det tvingar bara en att undvika redan kända handlingar, följt av straff. Skinner var pionjär inom programmerat lärande, utveckling av inlärningsmaskiner och beteendeterapi.

Tolmans kognitiva beteende

Till skillnad från Skinner och andra anhängare av den dominerande rollen i stimulans-respons-förhållandet föreslog E. Tolman en kognitiv teori om inlärning, i tron ​​att de mentala processerna som är inblandade i inlärning inte är begränsade till SR-förhållandet. Han ansåg att behärskningen av "gestalt-tecknet" var den grundläggande inlärningslagen, dvs. en kognitiv representation som upptar en mellanposition mellan stimulans och respons. Medan kopplingen "stimulus - reaktion" är av mekanisk karaktär, spelar kognition en aktiv förmedlande roll, och resultatet är: stimulus - kognitiv aktivitet (gestalttecken) - reaktion. Gestalt tecken består av "kognitiva kartor" (mentala bilder av välbekant terräng), förväntningar och andra mellanliggande variabler. Råttorna som Tolman utförde experiment med behövde inte utveckla en konditionerad reflex för att hitta vägen som leder till mat i labyrinten. De gick rakt mot tråget eftersom de visste var hon var och hur man kunde hitta henne. Tolman bevisade sin teori genom experiment på att hitta rätt plats av försöksdjur: råttorna var på väg mot samma mål, oavsett vilket sätt de utbildades för att röra sig. Tolman önskade betona målets avgörande roll i beteende och kallade sitt system "målbeteendism"

Behaviorism

Behaviorism är en psykologisk doktrin som i sin exakta översättning betyder studiet av individers beteendemässiga svar. Anhängarna av denna doktrin hävdade att studien ur vetenskaplig synvinkel är medvetenhet endast tillgänglig genom objektivt observerade beteendeakt. Bildandet av behaviorism genomfördes under ledning av I. Pavlovs postulat och hans experimentella metoder för att studera djurens beteendemässiga reaktioner.

Begreppet behaviorism framfördes först 1913 av en psykolog från USA, J. Watson. Han satte sig målet att omorganisera psykologin till en ganska exakt vetenskap, baserad på egenskaper som observeras uteslutande på ett objektivt sätt och noteras i egenskaperna hos mänsklig aktivitet..

Den ledande anhängaren av beteendeteorin var B. Skinner, som utvecklade en uppsättning experimentella metoder för att jämföra beteendeakt med de begrepp som vanligtvis används för att beskriva mentala tillstånd. Skinner hänvisade till vetenskapliga termer uteslutande de som endast beskriver fysiska fenomen och föremål. Och han tolkade begreppen av mental natur som "förklarande fiktioner" från vilka det är nödvändigt att frigöra psykologi som vetenskap. Tillsammans med sin egen psykologiska doktrin om behaviorism främjade Skinner aktivt sina sociala aspekter, kulturella aspekter och resultat. Han avvisade moraliskt ansvar, fri vilja, personligt oberoende och motsatte sig alla sådana mentalistiska "fabler" mot strukturen i samhällets omvandling på grundval av utvecklingen av olika tekniker för att manipulera och kontrollera mänskligt beteende..

Behaviorism i psykologi

Behaviorism definierade den yttre karaktären av 1900-talets amerikanska psykologi. Grundaren av den behavioristiska doktrinen, John Watson, formulerade dess grundläggande principer.

Behaviorism Watsons forskningsämne studerar ämnens beteende. Det är här namnet på denna trend inom psykologi kommer ifrån (beteende betyder beteende).

Behaviorism i psykologi är kortfattat en studie av beteende vars analys uteslutande är objektiv och är begränsad till externt noterade reaktioner. Watson trodde att allt som händer i individens inre värld är omöjligt att studera. Och endast reaktioner, personlighetens yttre aktivitet och stimuli som orsakas av sådana reaktioner kan objektivt studeras, liksom fixering. Han ansåg psykologiens uppgift att bestämma en potentiell stimulans genom reaktioner, och förutsäga en viss reaktion genom trängsel.

Behaviorism ämnet för forskning är mänskligt beteende från dess födelse till den naturliga fullbordandet av en livsväg. Beteendemässiga handlingar kan ses på samma sätt som föremål för studier av andra naturvetenskaper. I beteendepsykologi kan samma allmänna tekniker som används inom naturvetenskap tillämpas. Och eftersom i en objektiv studie av personligheten, anhängaren av den beteendevetenskapliga teorin inte observerar något som kan korreleras med medvetenhet, känsla, vilja, fantasi, kan han inte längre tro att de listade termerna indikerar verkliga fenomen i psykologin. Därför antog beteendevetarna att alla ovanstående begrepp måste uteslutas från beskrivningen av individens aktivitet. Dessa begrepp fortsatte att användas av den "gamla" psykologin på grund av det faktum att den började med Wundt och växte upp ur filosofisk vetenskap, som i sin tur växte ut ur religionen. Således användes denna terminologi eftersom all psykologisk vetenskap vid tidpunkten för uppkomsten av behaviorism ansågs vitalistisk.

Studien av behaviorism har sin egen uppgift, som ligger i ackumuleringen av observationer av mänskligt beteende för att beteendevänaren i varje specifik situation med en viss stimulans skulle kunna förutse individens svar eller omvänt bestämma situationen om reaktionen på den är känd. Därför är beteendemässigt fortfarande så långt ifrån målet med så många olika uppgifter som ställs. Men även om uppgiften är ganska svår är den verklig. Även av många forskare ansågs denna uppgift vara olöslig och till och med absurd. Samtidigt bygger samhället på ett totalt förtroende för att individers beteende kan förväntas i förväg, vilket gör att det är möjligt att skapa omständigheter som framkallar vissa typer av beteendemässiga reaktioner..

Guds tempel, skola, äktenskap - allt detta är sociala institutioner som uppstod i processen för evolutionhistorisk utveckling, men de kunde inte existera om det var omöjligt att förutse mänskligt beteende. Samhället skulle inte existera om det inte kunde bilda sådana omständigheter som skulle påverka vissa ämnen och styra deras handlingar längs strikt etablerade vägar. Hittills har generaliseringar av beteendevetare huvudsakligen förlitat sig på slumpmässiga metoder för socialt inflytande..

Förespråkare för behaviorism hoppas också kunna erövra detta område och sedan utsätta dem för vetenskapligt experimentell, pålitlig studie av individer och sociala grupper.

Skolan för behaviorism strävar med andra ord efter att bli ett samhällslaboratorium. Villkoren som gör det svårt för beteendevetaren att undersöka är att impulser som ursprungligen inte framkallade något svar senare kan utlösa det. Denna process kallas konditionering (tidigare kallades denna process vanabildning). På grund av dessa komplexiteter har beteendevetare varit tvungna att tillgripa genetiska tekniker. Ett nyfött barn har ett så kallat fysiologiskt system av medfödda reaktioner eller reflexer.

Behaviorists, baserat på en mängd okonditionerade, olärda reaktioner, försöker förvandla dem till konditionerade. Samtidigt konstateras att antalet komplexa okonditionerade reaktioner som uppstår vid födseln eller strax efter det är relativt litet, vilket motbevisar instinktsteorin. De flesta av de komplexa handlingar som gamla skolpsykologer kallade instinkter, som att klättra eller slåss, anses nu vara villkorliga. Med andra ord letar inte behaviorister efter mer information som bekräftar förekomsten av ärftliga typer av beteendemässiga reaktioner, liksom förekomsten av ärftliga speciella förmågor (till exempel musikaliska). De tror att med förekomsten av ett relativt litet antal medfödda handlingar, som är ungefär desamma hos alla spädbarn, och under förutsättningarna för att förstå den yttre och inre miljön blir det möjligt att styra utvecklingen av alla smulor längs en strikt definierad väg.

Begreppen behaviorism betraktade personligheten hos individer som en uppsättning beteendemässiga svar som är karakteristiska för ett visst ämne. Därför var det ledande schemat i begreppet behaviorism "stimulans S (uppmaning) - reaktion R" -schemat. Thorndike härledde till och med en effektlag, som säger att sambandet mellan impuls och respons stärks i närvaro av en förstärkande stimulans. Ett förstärkande incitament kan vara positivt, till exempel beröm eller monetärt, belöning eller negativt, till exempel straff. Ofta drivs mänskligt beteende av en förväntan på positiv förstärkning, men ibland kan en önskan att undvika exponering för en negativ förstärkande stimulans råder..

Beteendebegrepp hävdar alltså att personlighet är allt ämnet har och dess potential att reagera för att anpassa sig till miljön. Med andra ord är personlighet en organiserad struktur och ett relativt stabilt system av alla slags färdigheter..

Behaviorism i psykologi kan sammanfattas med hjälp av Tolmans teori. Individen i begreppet behaviorism betraktas först och främst som en reagerande, fungerande, lärande varelse, programmerad att producera en annan natur av handlingar, reaktioner och beteende. Genom att modifiera incitament och förstärka impulser kan individer programmeras för önskat beteende.

Psykologen Tolman föreslog kognitiv behaviorism och kritiserade därmed S-> R-formeln. Han ansåg att detta schema var alltför förenklat, vilket ledde till att han lade till den viktigaste variabeln I till formeln mellan stimulus och reaktion, som betecknar de mentala processerna hos ett visst ämne, beroende på hans fysiska tillstånd, erfarenhet, ärftlighet och stimulansens natur. Han presenterade kretsen enligt följande: S-> I-> R.

Senare gav Skinner, som fortsatte att utveckla inlärningsbeteendism, bevis för att en individs beteendemässiga reaktioner bestäms av konsekvenser, vilket resulterade i att han härledde begreppet operant beteende, som baserades på det faktum att reaktioner från levande organismer är helt förutbestämda av resultaten till vilka de leder. En levande varelse tenderar att upprepa en viss beteendeakt eller inte tilldela den absolut ingen mening, eller till och med undvika dess reproduktion i framtiden, beroende på den behagliga, obehagliga eller likgiltiga känslan av konsekvenserna. Följaktligen är individen helt beroende av omständigheterna, och varje manöverfrihet han kan ha är den renaste illusionen..

Trenden med social beteendemism uppstod i början av sjuttiotalet. Bandura trodde att nyckelfaktorn som påverkade individen och gjorde honom till vad han är idag är förknippad med ämnens tendens att kopiera andras beteende. Samtidigt utvärderar de och tar hänsyn till hur gynnsamma konsekvenserna av sådan imitation kommer att få för dem. Således påverkas en person inte bara av yttre omständigheter utan också av konsekvenserna av sitt eget beteende, som han självständigt utvärderar..

I enlighet med D. Rotter's teori kan sociala beteendemässiga reaktioner visas med begreppen:

- beteendepotential, det vill säga varje individ har en viss uppsättning funktioner, beteendeakt som har bildats under hela livet;

- individers beteende påverkas av subjektiv sannolikhet (med andra ord, vad, enligt deras åsikt, kommer att vara en viss förstärkande stimulans efter en viss beteendeakt under vissa omständigheter);

- individers beteende påverkas av arten av den förstärkande stimulansen, dess betydelse för en person (till exempel för någon är beröm mer värdefullt och för en annan - materiell belöning);

- individers beteende påverkas av hans kontrollställe, det vill säga han känner sig en så kallad "marionett" i någon annans prestation eller tror att uppnå sina egna mål bara beror på hans egna ansträngningar.

Enligt Rotter innehåller beteendepotential fem kärnblock för beteendemässigt svar:

- beteendehandlingar syftar till att uppnå framgång;

- adaptiva beteendeshandlingar;

- skyddande beteendeakt (till exempel förnekelse, undertryckande av önskningar, avskrivningar);

- undvikande (t.ex. att lämna);

- aggressiva beteendehandlingar - antingen verklig fysisk aggression eller dess symboliska former, såsom hån riktad mot samtalspartners intressen.

Behaviorism, trots de många bristerna i detta koncept, fortsätter att inta en viktig plats i psykologisk vetenskap..

Beteendeteori

I slutet av 1800-talet upptäcktes många brister i det grundläggande sättet att utforska den mänskliga psyket av introspektion. Den huvudsakliga av dessa brister var bristen på objektiva mätningar, vilket resulterade i att den mottagna informationen var fragmenterad. Mot bakgrund av den bildade situationen uppstår därför en skola av behaviorism som syftar till att studera beteendemässiga reaktioner som ett objektivt mentalt fenomen..

Amerikanska anhängare av behaviorism har byggt sina verk baserat på idéerna från studien av beteendehandlingar av ryska forskare I. Pavlov och V. Bekhterev. De tog sina åsikter som en modell för korrekt naturvetenskaplig information. Sådana grundläggande åsikter, under påverkan av positivismens idéer, modifierades till en annan studielinje av beteendemässiga handlingar, vilket kom till uttryck i de extrema begreppen behaviorism:

- reducering av beteendeakt till en strikt deterministisk anslutning av en extern uppmaning inspelad vid "ingången" med det observerade svaret, inspelat vid "utgången";

- bevisa att en sådan attityd är ett enda, likvärdigt objekt för vetenskaplig psykologi;

- i ytterligare mellanliggande variabler som inte behöver.

Behaviorismrepresentanter och grundläggande idéer.

Särskild förtjänst i denna riktning tillhör V. Bekhterev, som lade fram begreppet "kollektiv zonterapi", som inkluderar beteendeakt från grupper, beteendemässiga reaktioner hos en individ i en grupp, villkoren för framväxten av sociala grupper, specifikationerna för deras aktiviteter och deras medlemmars förhållande. Han skildrade en sådan förståelse av begreppet kollektiv zonterapi som att övervinna subjektiv socialpsykologi, eftersom alla gruppers problem förstås som korrelationen mellan yttre påverkan och mimisk-somatiska handlingar och motoriska reaktioner hos deltagarna. Ett sådant socio-psykologiskt tillvägagångssätt måste förses med en kombination av principerna för zonterapi (verktyg för att förena individer i grupper) och sociologi (gruppernas specificitet och deras förhållande till samhället). Bekhterev insisterade på begreppet "kollektiv zonterapi" istället för det vanligt använda begreppet socialpsykologi.

Bekhterevs teori inom behaviorism innehöll en extremt användbar idé - en grupp är en helhet där nya egenskaper uppstår som exklusivt är möjliga genom individs interaktion. Sådana interaktioner tolkades emellertid ganska mekaniskt, det vill säga personligheten utropades som en produkt av samhället, men biologiska egenskaper och huvudsakligen sociala instinkter sattes i kärnan av dess bildning och normerna i den oorganiska världen (till exempel gravitationslagen) användes för att tolka individens sociala band. Men själva idén om biologisk reduktion kritiserades. Trots detta var V. Bekhterevs förtjänst enorm innan den fortsatta bildandet av socialpsykologi.

Den brittiska psykologen Eysenck i behaviorism är skaparen av den faktiska personlighetsteorin. Han började sin forskning om grundläggande personlighetsdrag genom att undersöka resultaten av psykiatrisk undersökning av en kontingent av friska individer och erkänd som neurotika, som inkluderar avgränsningar av psykiatriska symtom. Som ett resultat av denna analys identifierade Eysenck 39 variabler för vilka dessa grupper skilde sig påfallande, och den faktiska studien gjorde det möjligt att erhålla fyra kriterier, inklusive kriteriet stabilitet, extraversion-introversion och neuroticism. Eysenck gav termerna introvert och extrovert en annan innebörd, som föreslagits av C. Jung.

Resultatet av ytterligare studier genom faktoranalys av Eysenck var utvecklingen av ett "trefaktorkoncept av personlighet".

Detta koncept bygger på etableringen av personlighetsdrag som ett instrument för beteende i vissa livsområden. Isolerade handlingar i extraordinära situationer betraktas på den lägsta analysnivån, på nästa nivå - ofta reproducerbara, vanliga beteendemässiga reaktioner i meningsfullt liknande situationer i livet, dessa är typiska reaktioner som diagnostiseras som ytliga egenskaper. Vid nästa tredje analysnivå visar man att ofta reproducerbara former av beteendemässigt svar kan kombineras till vissa innehållsrika, otvetydigt definierbara uppsättningar, faktorer av första ordningen. På nästa nivå av tolkning förenas meningsfullt definierade aggregat själva i andra ordningens faktorer, eller typer, som inte har ett uttryckligt beteendeuttryck, men baseras på biologiska parametrar. I skedet av andra ordningens faktorer identifierade Eysenck tre dimensioner av personlighetsdrag: extraversion, psykotism och neuroticism, som han anser vara genetiskt bestämd av nervsystemets aktivitet, vilket visar dem som egenskaper av temperament.

Vägbeskrivning av behaviorism

Klassisk behaviorism är D. Watsons behaviorism, som uteslutande undersöker yttre manifesterade beteendemässiga reaktioner och inte ser skillnaden mellan beteenden från individer och andra levande varelser. I klassisk behaviorism reduceras alla fenomen i psyken till organismens respons, främst motorn. Således identifierades tänkandet i beteendism med talmotoriska handlingar, känslor - med förändringar i organismen. Medvetandet i detta koncept har inte studerats i princip på grund av att det inte har beteendemässiga indikatorer. Huvudverktyget för beteendemässiga reaktioner i konceptet är förhållandet mellan incitament och respons.

De huvudsakliga metoderna för behaviorism är observation och experimentell studie av kroppens svar på effekterna av miljöförhållanden för att upptäcka samband mellan dessa variabler som kan visas matematiskt. Behaviorismens uppdrag var att översätta de abstrakta fantasierna från anhängarna av humanitära teorier till stavelsen för vetenskaplig observation..

Den behavioristiska riktningen föddes som ett resultat av protesterna från dess anhängare mot de godtyckliga abstrakta spekulationerna från forskare som inte bestämmer termerna på ett tydligt sätt och tolkar beteendeakt uteslutande metaforiskt, utan att översätta färgglada förklaringar till stavelsen med tydliga recept - vad som exakt behöver göras för att få den nödvändiga modifieringen av beteendet från andra eller dig själv.

I praktisk psykologi blev den beteendemässiga inriktningen grundaren av beteendemetoden, där specialistens fokus ligger på individers beteende. Mer specifikt, "vad är i beteende", "vad individen vill ändra i beteende" och "vad som specifikt behöver göras för detta ändamål". Efter en viss tid blev det nödvändigt att skilja mellan beteendemetoden och beteendemässig riktning..

I praktisk psykologi är beteendemässig riktning ett tillvägagångssätt som implementerar idéerna om klassisk behaviorism, med andra ord, den fungerar i första hand med externt manifesterade, observerbara beteendemässiga reaktioner hos individen och betraktar personligheten endast som ett objekt av influenser i perfekt analogi med det vetenskapligt-naturliga tillvägagångssättet. Ändå har beteendemetoden ett mycket bredare utbud. Det täcker inte bara beteendemässigt riktning utan också kognitiv behaviorism och personlighetsbeteende, där en specialist anser en person som författare till externa och interna beteendemässiga handlingar (tankar, känslor, att välja en livsroll eller välja en viss position), det vill säga alla åtgärder, vars tillverkare är hon och för vilken hon kommer att ansvara. Svagheten i behaviorism ligger i minskningen av flerdimensionella processer och fenomen till mänskliga aktiviteter.

Krisen i behaviorism löstes genom att införa en ytterligare variabel i det klassiska schemat. Tack vare detta började anhängarna av konceptet att tro att inte allt kan fixas med objektivistiska metoder. Incitament fungerar bara i kombination med en mellanliggande variabel.

Liksom alla teorier har behaviorism genomgått modifieringar i sin egen utvecklingsprocess. Således uppstod nya riktningar: neobehaviorism och social behaviorism. Det senare studerar aggression hos individer. Stödjare av social beteendemism tror att en person gör mycket för att uppnå en viss status i samhället. Begreppet behaviorism i denna riktning är en socialiseringsmekanism som inte bara involverar förvärv av erfarenheter baserat på egna misstag utan också på andras misstag. Grunden för samarbetsvilliga och aggressiva beteendehandlingar bildas på denna mekanism.

Icke-beteendemässigt sätter sig inte uppgiften med personlig utbildning, utan riktar sina ansträngningar att "programmera" individens beteendeakt för att uppnå det mest effektiva resultatet för klienten. Vikten av ett positivt incitament har bekräftats i studier med morotmetoden. När de utsätts för en positiv stimulans kan de bästa resultaten uppnås. Under sin egen forskning kom Skinner i trubbel många gånger, men samtidigt trodde han att om den beteendemässiga doktrinen inte kan hitta svar på någon fråga, så finns det helt enkelt inte ett sådant svar..

Behaviorism Skinner ansåg att mänskligt beteende bestämdes av yttre påverkningsförhållanden (motiv, erfarenhet, observation), som ett resultat av vilket han utesluter förmågan att självstyra.

De centrala misstagen hos anhängarna av beteendemässigt lärande är personlighetens fullständiga okunnighet. De förstod inte att det är omöjligt att studera någon handling utan hänvisning till en specifik personlighet. De tog inte heller hänsyn till att olika personligheter under lika villkor kan ha flera reaktioner, och valet av den optimala kommer alltid att ligga hos individen..

Stödjare för behaviorism hävdade att inom psykologin bygger all "respekt" bara på rädsla, vilket är väldigt långt ifrån sanningen..

Trots det faktum att det under de senaste 60 åren har skett en allvarlig modifiering av de idéer om beteendemism som Watson föreslagit, har de grundläggande principerna i denna skola förblivit oförändrade. Dessa inkluderar tanken på en övervägande icke-medfödd natur i psyken (dock idag erkänns närvaron av medfödda komponenter), tanken på behovet av att studera, främst beteendemässiga reaktioner tillgängliga för analys och observation (trots att innebörden av interna variabler och deras innehåll inte nekas) och förtroende för förmågan att påverka utvecklingen av psyken med ett antal utvecklade tekniker. Övertygelsen om behovet och möjligheten till målmedveten inlärning, som bildar en viss personlighetstyp och metoder som genomför inlärningsprocessen, anses vara en av de viktigaste fördelarna med denna riktning. Olika inlärningsteorier och utbildningar som gör det möjligt att korrigera beteendemässiga svar säkerställde vitaliteten hos behaviorismen, inte bara i USA utan också dess spridning i resten av världen, men denna skola har inte fått stort erkännande i Europa..

Representanter för behaviorism

Enkelt uttryckt betraktar behaviorism mänskligt beteende som den centrala drivkraften för personlighetsutveckling. Således är lärande beteendevetenskap vetenskapen om individers beteendemässiga svar och deras citerade reflexer. Dess skillnad från andra psykologiska områden ligger i ämnet för studier. I beteendemässig riktning är det inte en persons medvetenhet som studeras, utan dess beteende eller beteendemässiga reaktioner hos djur.

Behaviorism: Representanter och huvudidéer.

D. Watson, grundaren av principerna för behaviorism, identifierade fyra klasser av beteendeakt i sin egen forskning:

- experiment eller synliga reaktioner (till exempel läsa en bok eller spela fotboll);

- impiliticitet eller latenta reaktioner (till exempel inre tänkande eller prata med sig själv);

- instinktiva och emotionella handlingar eller synliga ärftliga reaktioner (till exempel nysningar eller gäspningar);

- dolda ärftliga handlingar (till exempel kroppens vitala aktivitet).

I enlighet med Watsons övertygelse är endast det som kan observeras verkligt. Hans huvudschema, som han styrdes av i sina skrifter, var jämställdheten mellan incitamentet och reaktionen.

E. Thorndike bildade beteende i nätverk från enkla komponenter svetsade ihop. För första gången var det tack vare Thorndikes experiment att det visades att intelligensen och dess funktioner kan förstås och utvärderas utan att tillgripa principer eller andra fenomen i medvetandet. Han föreslog att om en individ förstår något eller yttrar något ord "för sig själv", producerar ansiktsmusklerna (det vill säga vokalapparatens muskler) omedvetet subtila rörelser, som i allmänhet förblir osynliga för andra. Thorndike framförde tanken att beteendemässiga reaktioner hos alla levande varelser bestäms av tre komponenter:

- förhållanden som täcker externa processer och interna fenomen som påverkar ämnet;

- reaktioner eller interna handlingar som härrör från en sådan påverkan;

- subtil koppling mellan tillstånd och reaktioner, det vill säga en förening.

Baserat på sin egen forskning utvecklade Thorndike flera lagar om begreppet behaviorism:

- utövande lagen, som är ett proportionellt förhållande mellan förhållanden och agerar som svar på dem med avseende på antalet reproduktioner;

- lagen om beredskap, som består i att omvandla organismens beredskap att genomföra nervimpulser;

- lagen om associativt skift, som manifesterar sig när man svarar på en specifik stimulans från ett komplex som verkar samtidigt, och resten av stimuli som deltog i denna händelse kommer ytterligare att orsaka en liknande reaktion;

Den fjärde lagen väckte många diskussioner, eftersom den innehöll en motiverande faktor (det vill säga en faktor med en psykologisk orientering). Den fjärde lagen säger att varje handling som framkallar njutning under vissa förhållanden är korrelerad med dem och därefter ökar sannolikheten för att reproducera denna handling under liknande förhållanden; missnöje eller obehag i handlingar relaterade till vissa förhållanden leder till en minskning av sannolikheten för upprepning av en sådan handling under liknande omständigheter. Denna princip innebär att grunden för lärande också är separata motsatta tillstånd inuti kroppen..

På tal om behaviorism kan man inte undgå att notera det betydande bidraget till denna riktning av I. Pavlov. Eftersom ursprungligen alla principer för behaviorism inom psykologisk vetenskap bygger på hans forskning. Han avslöjade att hos djur, på grundval av okonditionerade reflexer, utvecklas motsvarande beteendemässiga reaktioner. Men med hjälp av externa stimuli kan de bilda förvärvade, det vill säga konditionerade reflexer, och därigenom utveckla nya beteendemodeller.

W. Hunter 1914 utvecklade ett system för studier av beteendemässiga handlingar. Han kallade detta schema försenat. Hunter visade apan en banan, som han sedan gömde i en av lådorna, täckte dem sedan med en skärm från henne och tog bort skärmen efter några sekunder. Apan fann omisskännligt bananen efter det. Detta bevisar att djur till en början inte bara är kapabla till en direkt reaktion på en impuls utan också till en fördröjd.

L. Karl bestämde sig för att gå ännu längre. Med hjälp av experimentella experiment utvecklade han en skicklighet i olika djur, varefter han tog bort olika delar av hjärnan för dem för att ta reda på om det fanns ett beroende av de avlägsna delarna av hjärnan i den utvecklade reflexen eller inte. Han drog slutsatsen att absolut alla delar av hjärnan är likvärdiga och framgångsrikt kan ersätta varandra..

Försöken att reducera medvetandet till ett komplex av vanliga beteendearter krönades dock inte med framgång. Stödjare för behaviorism behövde utvidga gränserna för att förstå psykologi och introducera begreppen motivation (motiv) och bildreduktion. Som ett resultat bildades flera nya riktningar på 60-talet. En av dem är kognitiv behaviorism, föreslagen av E. Tolman. Denna kurs baseras på det faktum att psykiska processer under inlärningen inte kan begränsas enbart till sambandet mellan den stimulerande stimulansen och reaktionen. Därför hittade Tolman en mellanliggande komponent som låg mellan dessa händelser och kallade den kognitiva representationen. Tolman argumenterade för sina idéer med hjälp av olika experiment. Han tvingade djur att hitta mat i labyrinten. Djur hittade mat oavsett vilken väg de tidigare var vana vid. Därför blev det uppenbart att målet för djur är viktigare än beteendemodellen. Därför fick Tolmans trossystem sitt namn - "target behaviorism".

Således bestod de huvudsakliga metoderna för behaviorism i att genomföra ett laboratorieexperiment, som blev grunden för psykologisk forskning och på vilken alla härledda principer från anhängare av behaviorism baserades, men samtidigt märkte de inte den kvalitativa skillnaden mellan beteendemässiga svar hos människor och djur. Vid fastställandet av mekanismen för kompetensbildning noterade de också de viktigaste komponenterna, såsom motivation och mental handlingsmodell som grunden för dess genomförande..

En allvarlig nackdel med teorin om behaviorism kan betraktas som dess tro på att mänskligt beteende kan manipuleras beroende på forskarnas praktiska behov, men på grund av det mekaniska tillvägagångssättet för studien av en individs beteendemässiga svar reducerades det till ett komplex av enkla reaktioner. Samtidigt ignorerades hela den aktiva aktiva kärnan i personligheten..

Författare: Praktisk psykolog N.A. Vedmesh.

Talare för det medicinska och psykologiska centrumet "PsychoMed"

Psykologiskt paradigm i sociologi. Social behaviorism

Vad är det: kort och tydligt

Låt oss överväga de grundläggande begreppen.

Behaviorism är en gren av psykologin som studerar en uppsättning reaktioner som bildas som ett resultat av exponering för yttre stimuli.

Riktningens nyckelfunktion är att den helt utesluter möjligheten att medvetandet finns hos en person som ett självständigt fenomen..

Samtidigt identifierades medvetandet med beteendemässiga reaktioner som uppstår som svar på olika stimuli.

Eftersom beteendevetare sätter beteende "i framkant", med tanke på att det är föremål för studiet av psykologi, streckade de typ av medvetandet som sådant.

Och eftersom medvetandet identifierades med psyket före den revolutionära teorins utseende, innebar icke-erkännandet av den första uteslutningen av det faktum att den andra var närvarande..

Behaviorist - vem är det här? Detta är en anhängare av behaviorism, som delar och accepterar positionen för behaviorism som en rättvis position i förhållande till det studerade ämnet..

Behaviorism är tolkad behaviorism som har modifierats genom ytterligare forskning och justeringar..

Icke-behaviorism är en riktning av psykologi som är en logisk fortsättning eller svar på klassisk behaviorism, som inte kan förklara integriteten hos intelligenta organismer..

Så i den klassiska versionen betraktades beteendet som en uppsättning kedjor bestående av stimulans och respons, bildad på grund av förstärkning.

Och neo-direction introducerar en annan variabel som kallas "mellanliggande faktorer." Denna variabel påverkar förstärkningsprocessen genom att hjälpa eller hindra den..

Behaviorism i psykologi

Behaviorism definierade den yttre karaktären av 1900-talets amerikanska psykologi. Grundaren av den behavioristiska doktrinen, John Watson, formulerade dess grundläggande principer.

Behaviorism Watsons forskningsämne studerar ämnens beteende. Det är här namnet på denna trend inom psykologi kommer ifrån (beteende betyder beteende).

Behaviorism i psykologi är kortfattat en studie av beteende vars analys uteslutande är objektiv och är begränsad till externt noterade reaktioner. Watson trodde att allt som händer i individens inre värld är omöjligt att studera. Och endast reaktioner, personlighetens yttre aktivitet och stimuli som orsakas av sådana reaktioner kan objektivt studeras, liksom fixering. Han ansåg psykologiens uppgift att bestämma en potentiell stimulans genom reaktioner, och förutsäga en viss reaktion genom trängsel.

Behaviorism ämnet för forskning är mänskligt beteende från dess födelse till den naturliga fullbordandet av en livsväg. Beteendemässiga handlingar kan ses på samma sätt som föremål för studier av andra naturvetenskaper. I beteendepsykologi kan samma allmänna tekniker som används inom naturvetenskap tillämpas. Och eftersom i en objektiv studie av personligheten, anhängaren av den beteendevetenskapliga teorin inte observerar något som kan korreleras med medvetenhet, känsla, vilja, fantasi, kan han inte längre tro att de listade termerna indikerar verkliga fenomen i psykologin. Därför antog beteendevetarna att alla ovanstående begrepp måste uteslutas från beskrivningen av individens aktivitet. Dessa begrepp fortsatte att användas av den "gamla" psykologin på grund av det faktum att den började med Wundt och växte upp ur filosofisk vetenskap, som i sin tur växte ut ur religionen. Således användes denna terminologi eftersom all psykologisk vetenskap vid tidpunkten för uppkomsten av behaviorism ansågs vitalistisk.

Studien av behaviorism har sin egen uppgift, som ligger i ackumuleringen av observationer av mänskligt beteende för att beteendevänaren i varje specifik situation med en viss stimulans skulle kunna förutse individens svar eller omvänt bestämma situationen om reaktionen på den är känd. Därför är beteendemässigt fortfarande så långt ifrån målet med så många olika uppgifter som ställs. Men även om uppgiften är ganska svår är den verklig. Även av många forskare ansågs denna uppgift vara olöslig och till och med absurd. Samtidigt bygger samhället på ett totalt förtroende för att individers beteende kan förväntas i förväg, vilket gör att det är möjligt att skapa omständigheter som framkallar vissa typer av beteendemässiga reaktioner..

Guds tempel, skola, äktenskap - allt detta är sociala institutioner som uppstod i processen för evolutionhistorisk utveckling, men de kunde inte existera om det var omöjligt att förutse mänskligt beteende. Samhället skulle inte existera om det inte kunde bilda sådana omständigheter som skulle påverka vissa ämnen och styra deras handlingar längs strikt etablerade vägar. Hittills har generaliseringar av beteendevetare huvudsakligen förlitat sig på slumpmässiga metoder för socialt inflytande..

Förespråkare för behaviorism hoppas också kunna erövra detta område och sedan utsätta dem för vetenskapligt experimentell, pålitlig studie av individer och sociala grupper.

Skolan för behaviorism strävar med andra ord efter att bli ett samhällslaboratorium. Villkoren som gör det svårt för beteendevetaren att undersöka är att impulser som ursprungligen inte framkallade något svar senare kan utlösa det. Denna process kallas konditionering (tidigare kallades denna process vanabildning). På grund av dessa komplexiteter har beteendevetare varit tvungna att tillgripa genetiska tekniker. Ett nyfött barn har ett så kallat fysiologiskt system av medfödda reaktioner eller reflexer.

Behaviorists, baserat på en mängd okonditionerade, olärda reaktioner, försöker förvandla dem till konditionerade. Samtidigt konstateras att antalet komplexa okonditionerade reaktioner som uppstår vid födseln eller strax efter det är relativt litet, vilket motbevisar instinktsteorin. De flesta av de komplexa handlingar som gamla skolpsykologer kallade instinkter, som att klättra eller slåss, anses nu vara villkorliga. Med andra ord letar inte behaviorister efter mer information som bekräftar förekomsten av ärftliga typer av beteendemässiga reaktioner, liksom förekomsten av ärftliga speciella förmågor (till exempel musikaliska). De tror att med förekomsten av ett relativt litet antal medfödda handlingar, som är ungefär desamma hos alla spädbarn, och under förutsättningarna för att förstå den yttre och inre miljön blir det möjligt att styra utvecklingen av alla smulor längs en strikt definierad väg.

Begreppen behaviorism betraktade personligheten hos individer som en uppsättning beteendemässiga svar som är karakteristiska för ett visst ämne. Därför var det ledande schemat i begreppet behaviorism "stimulans S (uppmaning) - reaktion R" -schemat. Thorndike härledde till och med en effektlag, som säger att sambandet mellan impuls och respons stärks i närvaro av en förstärkande stimulans. Ett förstärkande incitament kan vara positivt, till exempel beröm eller monetärt, belöning eller negativt, till exempel straff. Ofta drivs mänskligt beteende av en förväntan på positiv förstärkning, men ibland kan en önskan att undvika exponering för en negativ förstärkande stimulans råder..

Beteendebegrepp hävdar alltså att personlighet är allt ämnet har och dess potential att reagera för att anpassa sig till miljön. Med andra ord är personlighet en organiserad struktur och ett relativt stabilt system av alla slags färdigheter..

Behaviorism i psykologi kan sammanfattas med hjälp av Tolmans teori. Individen i begreppet behaviorism betraktas först och främst som en reagerande, fungerande, lärande varelse, programmerad att producera en annan natur av handlingar, reaktioner och beteende. Genom att modifiera incitament och förstärka impulser kan individer programmeras för önskat beteende.

Psykologen Tolman föreslog kognitiv behaviorism och kritiserade därmed S-> R-formeln. Han ansåg att detta schema var alltför förenklat, vilket ledde till att han lade till den viktigaste variabeln I till formeln mellan stimulus och reaktion, som betecknar de mentala processerna hos ett visst ämne, beroende på hans fysiska tillstånd, erfarenhet, ärftlighet och stimulansens natur. Han presenterade kretsen enligt följande: S-> I-> R.

Senare gav Skinner, som fortsatte att utveckla inlärningsbeteendism, bevis för att en individs beteendemässiga reaktioner bestäms av konsekvenser, vilket resulterade i att han härledde begreppet operant beteende, som baserades på det faktum att reaktioner från levande organismer är helt förutbestämda av resultaten till vilka de leder. En levande varelse tenderar att upprepa en viss beteendeakt eller inte tilldela den absolut ingen mening, eller till och med undvika dess reproduktion i framtiden, beroende på den behagliga, obehagliga eller likgiltiga känslan av konsekvenserna. Följaktligen är individen helt beroende av omständigheterna, och varje manöverfrihet han kan ha är den renaste illusionen..

Trenden med social beteendemism uppstod i början av sjuttiotalet. Bandura trodde att nyckelfaktorn som påverkade individen och gjorde honom till vad han är idag är förknippad med ämnens tendens att kopiera andras beteende. Samtidigt utvärderar de och tar hänsyn till hur gynnsamma konsekvenserna av sådan imitation kommer att få för dem. Således påverkas en person inte bara av yttre omständigheter utan också av konsekvenserna av sitt eget beteende, som han självständigt utvärderar..

I enlighet med D. Rotter's teori kan sociala beteendemässiga reaktioner visas med begreppen:

- beteendepotential, det vill säga varje individ har en viss uppsättning funktioner, beteendeakt som har bildats under hela livet;

- individers beteende påverkas av subjektiv sannolikhet (med andra ord, vad enligt deras uppfattning kommer att vara en viss förstärkande stimulans efter en viss beteendeakt under vissa omständigheter);

- individers beteende påverkas av arten av den förstärkande stimulansen, dess betydelse för en person (till exempel för beröm är mer värdefullt och för en annan - materiell belöning);

- individers beteende påverkas av hans kontrollställe, det vill säga han känner sig vara en så kallad "marionett" i någon annans prestation eller tror att uppnå sina egna mål bara beror på hans egna ansträngningar.

Enligt Rotter innehåller beteendepotential fem kärnblock för beteendemässigt svar:

- beteendemässiga handlingar syftar till att uppnå framgång;

- adaptiva beteendeakt

- skyddande beteendeakt (till exempel förnekelse, undertryckande av önskningar, avskrivningar);

- undvikande (till exempel att lämna);

- aggressiva beteendehandlingar - antingen verklig fysisk aggression, eller dess symboliska former, såsom hån riktad mot samtalspartnerns intressen.

Behaviorism, trots de många bristerna i detta koncept, fortsätter att inta en viktig plats i psykologisk vetenskap..

Historia och representanter

Vem är grundaren av behaviorism? John Watson placerade behaviorism i en separat kategori. Men redan innan hans berömda bok "Psykologi som beteendemannen ser det" såg andra forskares verk ljuset, som bildade en kraftfull grund för vidareutveckling av riktningen.

Så 1898 satte Edward Thorndike först en ny mening i begreppen "intelligens" och "associativ process". Som ett resultat gav han drivkraft för en ny runda i psykologiens historia..

Och även om Thorndike inte populariserade behaviorism under namnet vi känner, spelade denna forskare en stor roll i dess utveckling. När allt kommer omkring var det han som förvandlade synen på psykologi från omedvetna fenomen till processen för interaktion mellan kroppen och miljön..

De första omnämnandena av behaviorism uppträdde under första hälften av 1900-talet i D. Watsons verk. Den centrala idén med arbetet var tanken att en psykolog skulle fokusera på beteende utan att knyta det till tänkande och mental aktivitet.

Enligt Watson var observation av en person på samma sätt som observation av naturvetenskap vanligtvis den bästa studiemetoden..

Samtidigt visar boken tydligt förnekandet av vikten av att studera medvetenhet, känslor och känslor hos individen, eftersom de enligt Watson bara är en produkt av filosofiskt inflytande.

Vidare sprids beteendevetenskap som en vetenskap om beteende i Ryssland. Konceptet dök upp i verk av Sechenov, Pavlov och Bekhterev.

Ryska forskare förkastade teorin att kroppen är indelad i själ och kropp och erbjöd en innovativ syn, som förstås som kroppens integritet i processen för dess förhållande till miljön..

Experiment

Bland experimenten utförda av beteendevetare eller forskare som har bidragit till utvecklingen av riktningen finns det flera som förtjänar särskild uppmärksamhet:

Lilla Albert

1920 startade John Watson ett experiment med en ettårig pojke. Därefter kallades experimentet felaktigt och till och med grymt..

Men för att bevisa sanningen i sin teori fick John medvetet barnet att känna rädsla. I experimentets första skede föreslog forskaren att barnet lekte med en vit råtta, vilket inte orsakade negativa reaktioner hos barnet..

Efter ett tag började Watson följa spelet med råttan med höga ljud som skrämde barnet. Baby Albert utvecklade en rädsla för en vit råtta, som var förknippad med ett skarpt ljud av obegriplig natur..

Barnet överförde denna fobi till andra föremål som liknar en gnagare (ett snyggt skägg, en bit ull, en mjuk leksak etc.).

Pavlovs hund

Pavlov genomförde ett ganska intressant experiment, som blev "vapen" för behaviorister.

Genom observationer fann forskaren att hunden när han funderar på mat börjar salivera.

Den visuella bilden förstärktes sedan med en klocka. Varje gång djuret visades en skål med mat hördes ett karakteristiskt ljud.

I slutskedet använde Pavlov bara ljud (klocka). Den karakteristiska klockan, även i frånvaro av mat, framkallade saliv hos de experimentella hundarna.

Monkey experiment

Framstående beteendevetare William Hunter och Carl Lashley har studerat fördröjd respons.

Ett exempel på detta fenomen var experimentet med en apa, som visades två behållare.

En av behållarna innehöll en godis. Efter att primaten märkte godis placerades en skiljevägg mellan ämnet och behållarna. Efter en viss tidsperiod avlägsnades hindret och reaktionen förväntades.

Representanter för behaviorism

Den främsta grundaren av behaviorism är Edward Lee Thorndike. I grund och botten genomförde han forskning om djurbeteende. För att göra detta uppfann Thorndike 1911 experimentet "problemcell" från vilket djuret, genom försök och fel, måste hitta en väg ut.

Den sensationella föreläsningen "Psykologi ur en beteendevinkel" skapades av en psykolog från USA John Brodes Watson 1913, vilket markerade den officiella början på behaviorismen. Han var övertygad om att något beteende kunde mätas eller modifieras. Watsons tanke var objektiviteten och användbarheten av psykologi för samhället. Och dess syfte är att förutsäga reaktionen och bestämma den verkande stimulansens natur..

Watson och Rader genomförde ett experiment som heter Little Albert, i mitten av det var en 11-årig pojke. Detta experiment illustrerade bildandet av mänsklig rädsla och ångest..

W. Hunter 1914 skapade schemat "Försenad" för studier av beteende. Han visade apan en banan och gömde den sedan i en av lådorna och täckte över dem med en skärm från henne. Efter några sekunder tog jag bort skärmen. Apan fann omisskännligt bananen. Så det blev klart att djur inte bara kan reagera direkt på en impuls utan också fördröja.

L. Karl gick ännu längre. Med hjälp av experimentella experiment utvecklade han färdigheter hos olika djur och tog sedan bort olika delar av hjärnan för dem för att ta reda på om det fanns ett beroende av de avlägsna delarna av hjärnan hos den utvecklade färdigheten. Slutsatsen är att alla delar av hjärnan är lika och kan ersätta varandra..

I Sovjetunionen accepterades behaviorism som en borgerlig perversion inom psykologisk vetenskap. A.N. var en aktiv hatare av honom. Leontiev. Kritik bestod av att förneka icke observerbara yttre faktorer (mål, motiv, fördomar etc.) i mänskligt beteende. Men den "objektiva psykologin" i P.P. var nära behaviorism. Bolognsky och "zonterapi" V.M. Bekhterev, som fanns i Sovjetunionen 1929-1930-talet.

Fram till mitten av 1950-talet ockuperade behaviorism en av de viktigaste platserna inom psykologin..

1971 presenterade Berres F. Skinner boken Beyond Freedom and Dignity, där han hävdade att fri vilja är en illusion.

Vad är ämnet för studier och forskning??

Föremålet för studien av behaviorism är beteende (muskelsammandragningar, förändringar i körtlarnas arbete).

Beteende betraktas som en respons (R) stimulans från utsidan (S) medfödd eller förvärvad karaktär.

I vid bemärkelse är ämnet för studien alla ord och handlingar som en person gör..

Eventuella icke observerbara komponenter (fysiologiska och mentala) undantas från analysen av reaktioner på en stimulus. De där. beteende ses som mekaniska processer för yttre manifestation.

Tankar är också föremål för studier, men endast under förutsättning att de överförs genom "yttre tal".

Konceptuella bestämmelser


Behaviorism i klassisk mening studerar främst de yttre manifestationerna av beteendemässiga reaktioner, medan det praktiskt taget inte finns någon skillnad mellan reflexerna hos en person och andra levande varelser. All mental aktivitet likställs med kroppens reaktionsmotoriska reaktioner. Mental aktivitet och tänkande identifierades med tal och motorisk aktivitet, och känslomässiga manifestationer karaktäriserades genom prisman av de individuella processerna hos en individ eller annan levande individ..

Inom ramen för denna rörelse ägde ingen uppmärksamhet åt studiet av medvetande, eftersom det inte var möjligt att bryta ner dess manifestationer i motoriska handlingar..

Personlighetskonceptet formulerades inte heller, eftersom man trodde att personlighetsbildning är en inlärningsprocess: att förstärka vissa beteenden och eliminera andra. För beteendemässigt tillvägagångssätt var det viktigt att analysera hur individen lärde sig i tidigare erfarenheter och vilka förhållanden som bidrog till att bevara det demonstrerade beteendet just nu..

Utvecklingen av behaviorism under 1900-talet påverkades avsevärt av naturvetenskap och fysik. Riktarens grundare och deras anhängare strävade efter att använda metoderna för naturvetenskap i sin utveckling.

Följande metodologiska metoder har lagts fram:

  • observation av beteende i laboratorium, artificiellt skapad och mottaglig för kontrollförhållanden;
  • observation av beteendemässiga reaktioner i den naturliga miljön.

Huvudförsöken utfördes med djur, och de erhållna uppgifterna och de avslöjade mönstren ansågs också vara mänskliga. Därefter har denna teknik kritiserats skarpt, särskilt av etiska skäl..

Grundläggande bestämmelser

Grundaren av behaviorism, Watson, formulerade de viktigaste bestämmelserna för vilken denna riktning baserades och utvecklades..

  • Ämnet för studier av psykologi är levande varelsers beteende och reaktioner..
  • Psykologiska och fysiologiska aspekter av en individs liv bestäms genom beteende.
  • Levande varelser betraktas som komplexa reaktioner i kroppen på yttre stimuli (stimuli).
  • Efter att ha identifierat stimulansens natur är det möjligt att förutsäga beteendemässigt svar på det och på ett visst sätt kontrollera beteendet hos inte bara djur utan också människor.
  • Alla reaktioner kan delas in i två typer: konditionerade reflexer, som bildas i livets process, och okonditionerade - ärvda..
  • Som ett resultat av träning konsolideras ett framgångsrikt svar på specifika stimuli och genom upprepad repetition övergår dessa åtgärder till automatism. Tack vare konditionerade reflexer bildas färdigheter.
  • Färdigheter bör också inkludera tänkande och tal..
  • Minne är den mekanism genom vilken nödvändiga färdigheter lagras och behålls.
  • Beroende på förändringar i miljöförhållanden inträffar processen för bildandet av nya mentala reaktioner under hela människans liv.
  • Det finns inga etablerade mönster i utvecklingen av psyken hos barn i olika åldersfaser. Således nekas den åldersrelaterade periodiseringen av utvecklingen..
  • Känslor är bara reaktioner på olika stimuli från den yttre miljön..

I modern psykologi är inte teorierna om beteendevetare populära, medan riktningarna som bildades på grundval av behaviorism och icke-behaviorism används ofta, till exempel kognitiv psykologi, rationell-emotionell-beteendeterapi, beteendepsykoterapi, etc..

Grundläggande idéer och personlighetsteori

Det beteendemässiga tillvägagångssättet innebär att personlighet är en persons upplevelse som förvärvats under hela livstiden. De där. personlighet är en uppsättning studerade beteenden. Och beteende i detta sammanhang är ett individuellt och förutsägbart mönster bildat under yttre inflytande..

Det klassiska schemat kan förenklas till formeln "stimulus + respons = behaviorism". Men Thorndike kompletterade denna formel med begreppet "förstärkning".

Förstärkning kan vara ett plustecken, såsom beröm, uppmuntran, belöning, uppnåendet av det förväntade resultatet etc. Men det kan också vara med minustecken: smärta, besvikelse, kritik, straff etc..

Beteende baseras på det faktum att en person söker positiv förstärkning eller vill undvika dess negativa version.

Personligheten blir i detta fall en uppsättning verktyg som en person har i förhållande till reaktion (medveten kontroll över reglerade instinkter, färdigheter, plasticitet och förmågan att upprätthålla färdigheter).

Av detta följer att personlighet är ett system med organiserade och hållbara färdigheter..

Beteendemetoden betraktar en person som ett resultat av reaktioner, handlingar och lärande.

Psykologisk beteende

Inom psykologi började behaviorism med John Watson, som myntade termen behaviorism och skisserade dess ursprungliga förutsättningar i sin ursprungliga artikel Psychology as a Behaviorist View (1913).

Watson föreslog att behaviorism bör ses som en objektiv naturvetenskap som studerar organismernas sociala, observerbara beteende. Watson förkastade metoden för introspektion som användes av sina föregångare och föreslog att psykologer skulle använda en annan metod: studera andras observerade beteende och förklara det, med tanke på stimulansen, för att förutsäga svaret; ges svaret, förutsäga stimulansen. Därför var psykologiens mål att förutsäga och kontrollera beteende..

Vad är det då med sinnet ett speciellt ämne som enligt Descartes var en speciell provins av människor?

Under sin karriär har Watson gett flera olika svar, inklusive eliminativ behaviorism, metodologisk behaviorism och senare tron ​​att sinnet existerar men sammanfaller med beteendet. Kort sagt, Watsons argument var detta: människor och djur skiljer sig inte radikalt från varandra, och eftersom djurbeteende kan förklaras utan att åberopa medvetande, kan mänskligt beteende förklaras utan att åberopa medvetande också. Med tillkomsten av de kognitiva vetenskaperna på 1960-talet motbevisades denna upptäckt, liksom påståendet att djurbeteende kan förklaras utan att tillgripa medvetandet..

Nyckelfrågan är vad Watson menar med "beteende"?

Var det en mekanisk fysisk rörelse i kroppen eller något mer komplext - en avsiktlig, målmedveten handling av en rationell agent? Om det senare, hur kan ren mekanistisk vetenskap förklara det? Denna dunkla fråga har stått i centrum för diskussionen i årtionden. Tvivel om det mekanistiska tillvägagångssättet gav upphov till versioner av målmedveten behaviorism som hittades i verk av William McDougall (1912), Edwin Holt (1915) och EK Tolman (1932). Faktum är att McDougall och Holt föreslog ett slags teleologiskt beteende innan Watson dök upp på scenen..

Vi kan dela historien om psykologisk behaviorism i flera perioder:

  • (1) klassisk behaviorism,
  • (2) neobehaviorism,
  • (3) operant behaviorism, och
  • (4) modern behaviorism.

Den första perioden (1912 - 1930) introducerade teorin om behaviorism som förespråkades av John Watson och flera andra tidiga förespråkare för behaviorism, inklusive Max Meyer, Albert Weiss, Walter Hunter och Karl Lashley. Dessa beteendebeskrivningar var generellt naiva, skissartade och otillräckliga, men de redogjorde för det allmänna programmet för psykologisk behaviorism..

Den andra perioden (1930 - 1950) var den icke-beteendemässiga eran, den så kallade eftersom dess filosofiska grundval skilde sig något från dess föregångares. Icke-beteende var förknippat med klassisk inlärningsteori (se Koch 1959), och icke-beteende var intresserade av vilken form en adekvat inlärningsteori skulle ha. Huvudfigurerna var Edwin Guthrie, Edward Tolman, Clark Hull, B.F. Skinner och Kenneth Spence. Alla dessa människor tillbringade mycket tid på att lägga fram de filosofiska grunderna för deras behaviorism, och därmed lånade de tungt från skolan för logisk positivism, som var inflytelserik vid den tiden (men se Smith 1986). Detta ledde till en betoning på betydelsen av operativa definitioner, en preferens för en hypotetisk-deduktiv modell för teorikonstruktion, samt en betoning på problemen mellan variabler och hypotetiska konstruktioner och acceptansen av neurologisk spekulation. Detta steg mot att postulera interna medierade svar fortsatte med Hullians senare icke-beteendevänare som Charles Osgood, Neil Miller, O.H. Maurer, Frank Logan och andra..

De sista två faserna av behaviorism är svårare att karakterisera. Skinners version av behaviorism - operant behaviorism - skiljer sig markant från de flesta andra neobehaviorists, och ändå är han kanske den mest kända Behaviorist. Efter kollapsen av Hullians inlärningsteori på 1960-talet bytte huvudströmmen till rörelsen till Skinners särskiljande version av behaviorism.

Skinner förnekade att han var en socialrevolutionär psykolog och försvarade en operativ redogörelse för lärande där det framväxande svaret förstärktes och dess frekvens ökade (1938). En reaktion - som en knapptryckning eller en tangenttryckning - utlöses inte av någon känd stimulans, men när den väl har inträffat kan dess reaktionshastighet ändras med olika typer av förstärkningsdiagram. Svaret kan också sättas under experimentell kontroll när det inträffar i närvaro av en diskriminerande stimulans (t.ex. ljus). Sådana relationer - diskriminerande incitament, reaktion, förstärkning - kallas ibland oförutsedda förstärkningar och är centrala för Skinners beteendemärke. Skinner själv karakteriserade sin behaviorism som "radikal behaviorism" för att istället för att ignorera vad som händer i kroppen, insisterar han på att sådana händelser fortfarande är beteende (1974). Detta beteende orsakas dock fortfarande av miljövariabler.

Skinners behaviorism var den dominerande versionen av behaviorism på 1970-talet, och Skinner utvidgade sin strategi för att ta itu med allt mer komplexa beteenden, inklusive tankeprocesser och språk. Hans bok Verbal Behavior från 1957, ett exempel på denna extrapolering, granskades av lingvisten Noam Chomsky, som utsatte den för förödande kritik (Chomsky, 1959). Skinner vägrade att svara på Chomsky, och många ansåg detta som ett tecken på att beteendemässan hade gått under. Detta var inte helt sant, vilket kan ses i den moderna eran av behaviorism, som inkluderar teleologisk behaviorism, interbehaviorism, empirisk behaviorism, etc. (Se O ‘Donoghue och Kitchener 1999). Även om behaviorism inte har den hegemoni som den en gång hade, fortsätter den att existera men är begränsad till forskningsområden. Det finns faktiskt flera vetenskapliga tidskrifter som ägnas åt behaviorism, inklusive experimentell analys av beteende och beteende och filosofi.

Medan psykologisk behaviorism kan beskrivas relativt tydligt, kan filosofisk behaviorism inte. I grund och botten är en filosofisk behaviorist en som har en viss teori om sinnets filosofiska natur. Alla filosofiska beteendemän motsätter sig den kartesiska sinnes teorin: sinnet är en speciell typ av icke-fysisk substans som i sig är privat, och introspektion är det enda eller huvudsakliga sättet att lära sig om sinnets innehåll, så att individen har privilegierad tillgång till sitt sinne. En eller flera av dessa principer har motbevisats av den filosofiska behavioristen, som tror att det inte finns något gömt i sinnet: det är inte i sig personligt, det är inte gjort av ett visst ämne, det är inte känt av någon speciell metod och det finns ingen privilegierad tillgång till sinnet..

I huvudsak hävdar den filosofiska beteendevetaren att förnuftet i själva verket är något offentligt, ett exempel på något i dess handlingar i världen, och att mentalistiska egenskaper manifesteras i vissa typer av socialt beteende. Denna uppfattning försvarades av Bertrand Russell (1921, 1927; se Kitchener, 2004). Men det som särskilt skiljer den filosofiska behaviorismen från 1900-talet är dess engagemang för semantisk behaviorism, tron ​​att filosofin handlar om att analysera innebörden av mentalistiska termer, begrepp och representationer. Denna "språkliga vändning" i filosofin (Rorty 1967) innebär att istället för att prata om sinnets natur som ett objekt i världen, bör filosofer vara intresserade av våra språkliga sinnesbegrepp. Denna typ av filosofisk behaviorism kallas logisk (analytisk, konceptuell) behaviorism. Därför skiljer sig filosofisk behaviorism från psykologisk behaviorism..

Ludwig Wittgenstein kallas ibland beteendevänare, främst för att han var kritisk till den kartesiska modellen av psyket, särskilt hans förslag om att mening i mentalistiska termer bör ges i termer av ens speciella känslor eller tillstånd av medvetande. En sådan beskrivning skulle betyda ett privat språk, eftersom endast en individ kan veta innebörden av en mentalistisk term, en del av hans nödvändigtvis personliga erfarenhet. Enligt Wittgenstein är privata språk omöjliga eftersom något språk (initialt) måste vara ett offentligt språk; innebörden av mentalistiska termer måste vara intersubjektiv och offentlig (1953). Wittgenstein hävdade att för att ett ord ska kunna användas korrekt måste det finnas allmänt tillgängliga kriterier för korrekt användning. De flesta insisterar på att Wittgenstein ”Den typ av behaviorism skiljer sig radikalt från den psykologiska behaviorismen hos Watson och Hull. Huruvida detta skiljer sig väsentligt från Skinners beteende är fortfarande en öppen fråga.

Gilbert Ryle kallas också ibland analytisk eller logisk beteendevårdare. Ryle avslog också det kartesiska tankekonceptet och visade att mentalistiska termer måste ha allmänt tillgängliga kriterier för korrekt användning och därför att mentalistiska villkor inte är i sig personliga utan måste förstås (i stor utsträckning) som komplexa beteendemässiga dispositioner. eller agerar (och agerar benägenhet) i vissa typer av fysiska och sociala situationer (1949). Därför, enligt Ryle, bör mentalistiska termer förstås på samma sätt som vi förstår innebörden av till exempel termen punktlig: en individ är punktlig om han kommer till klassen i tid, träffar regelbundet med sina uppgifter etc. Ryle hade starka tvivel om utmaningen hans syn på "behaviorism", främst för att han trodde att behaviorism var engagerad i en mekanistisk redogörelse för kroppsrörelser, och detta var naturligtvis inte beteende (eller, bättre, handling).

Eftersom Wright påverkades av Wittgenstein, så var det andra filosofiska beteende. Rudolf Carnap och Karl Hempel var medlemmar i en grupp filosofer som var kända som logiska positivister. Enligt den grundläggande principen för logisk positivism är innebörden av ett uttalande dess metod för verifiering. Betydelsen av en mentalistisk term måste kunna testas för att vara meningsfull, och i princip är dess mening hur den testas genom empirisk observation. Till exempel är uttalandet ”Paul har tandvärk” (ungefär) motsvarande förfarandena som används för att testa att Paul har tandvärk. Även om detta kan bestå av att följa Paulus fysiska beteende, kan det också vara att observera Paulus tand. För logiska positivister slogs analytisk behaviorism alltså samman med teorin om sinnets identitet och materialism i centralstaten - tanken att mentala tillstånd är hjärnans centrala tillstånd. Därför är det fortfarande oklart i vilken utsträckning de bör kallas "logiska behaviorister"; naturligtvis var deras version av logisk behaviorism helt annorlunda än Wittgensteins "s and Ryle".

Den senast kända filosofiska behavioristen var Willard Quine, som var starkt påverkad av Carnap (och Wittgenstein); emellertid sammanfaller hans åsikter inte lätt med deras. Hans syn på betydelsen (och därmed betydelsen av mentalistiska termer) var en verifiering av andan (för att han var en epistemologisk beteendevetare), men han delar inte några av Carnaps åsikter om hur man ger en beteendemässig översättning av mentala termer. Detta kan inte göras atomistiskt, utan bara holistiskt: man kan inte ge mening till en enda mentalistisk term genom att tillhandahålla observationsförhållanden för dess användning. Quine var faktiskt misstänksam mot själva begreppet "mening". Eftersom sådana saker, om de existerar, skulle vara svåra att förena med naturalism och fysikalism, och betydelsen av en mentalistisk term kan därför inte motsvara något beteendeelement. Quine var också skeptisk till möjligheten att verifiera ett påstående med en serie observationer; vetenskaplig observation är en mycket mer teoretisk fråga än så. Icke desto mindre insisterade Quine på att all vetenskap är engagerad i att observera beteende (epistemologisk behaviorism, evidensbaserad behaviorism) och därför att mentalistiska termer i någon mening motsvarar beteende. Detta beror delvis på språkets offentliga karaktär (Quine 1960). Självklart lär vi oss vad ord betyder i processen för språkinlärning, men allt händer på den offentliga arenan. Våra språkliga samhällen lär oss att använda orden: snö. Följaktligen kallas Quines beteende ibland språklig behaviorism eftersom han insisterade på att vi alla måste gå när vi lär oss och lär oss ett språk är det sociala beteendet hos individer. Detta är nära relaterat till vikten av empirisk observation och verifiering. Dessutom var Quine engagerad i semantisk behaviorism, uppfattningen att betydelsen av ord nödvändigtvis är förknippad med (eller består av) offentligt beteende. Betydelserna är därför inte "i sinnet." Det är en nära släkting till de tidiga filosofernas logiska behaviorism.

Med ökningen av datavetenskap och artificiell intelligens på 1960-talet uppstod den intressanta frågan hur man kunde bestämma om en maskin, som en dator, var intelligent eller inte (det vill säga om den hade "intelligens"). Alan Turing föreslog ett test - "Turing-testet" - för att ta itu med denna fråga (Turing 1950). I grund och botten visar Turing-testet att om du inte kan berätta en dator från en person när det gäller dess beteende, till exempel genom att ställa dem båda frågorna och läsa deras svar, då eftersom personen är smart, kommer det att vara svårt att förneka att maskinen också är smart.

Turing-testet väcker frågan om behaviorism igen, den här gången i samband med datorer: är datorns faktiska beteende en avgörande tillskrivning av intelligens, eller är datorns inre funktion (som att använda tabelluppslag) viktig? De som svarar ja på den sista frågan kan betraktas som mentalister, inte behaviorister (Block 1981). Det finns anledning att tro att Turing själv trodde att den interna behandlingen av datorn var viktig, vilket de flesta beteendevänare aldrig har förnekat..

Beteende riktning: bestämmelser

I arbetet "Psykologi ur beteendemässig synvinkel" härledde Watson bestämmelser som motbevisar postulaten som vid tidpunkten för arbetets utseende dominerades i psykologin..

  1. Traditionell psykologi anser felaktigt medvetandet som studiens objekt. Introspektion är inte en direkt och enda forskningsmetod.
  2. I det behavioristiska konceptet är psykologi ett objektivt och experimentellt naturområde som inte behöver introspektion (precis som kemi, fysik och andra områden).
  3. Vägran att isolera medvetandet som ett självständigt studieobjekt raderar barriären som finns mellan det mentala och det fysiska.

Metoder

Psykologin har ständigt flyttat för att anta de metoder som används inom naturvetenskapen.

Därför är metoden för behaviorism nära relaterad till fysik, som är en av de äldsta och mest vördade vetenskaperna..

Objektiva metoder för behaviorism:

  • observation;
  • testa;
  • konditionerad reflexmetod;
  • verbatim metod.

Testmetoden som tidigare använts för mentala egenskaper fokuserade på beteende. De där. tester visade inte intellektuella parametrar eller personlighetsdrag hos psyken, utan en persons svar på vissa stimuli (stimuli).

Mycket kontrovers har uppstått kring den bokstavliga notationsmetoden. Det verkar som om denna metod är för nära relaterad till introspektion, vilket så aktivt förnekas av behaviorism. Men talreaktioner tycktes Watson vara ett objektivt observerat och utvärderat fenomen..

Terapi och psykoterapi

Beteendeterapi är baserad på I.P. Pavlov och B. Skinner. Psykoterapi syftar till att avvänja från "dåliga" vanor och reaktioner och vidare / ersätta inlärning av korrekta beteendemodeller.

Behaviorism bygger teorin om lärande inte på att förklara kärnan i problemet för klienten, utan på den direkta effekten på den ”felaktiga” beteendemodellen som behöver korrigeras. Operativt lärande och den konditionerade reflexmetoden används oftast för detta..

Skinners operativa behaviorism är en teori om närvaron av tre typer av reaktioner: ovillkorlig reflex, konditionerad reflex och operant..

Den senare typen innebär reaktioner som kroppen producerar på egen hand, utan yttre stimulans, för att "testa" resultaten för deras användbarhet / positivitet.

Klassisk konditionering

I det första steget identifieras förstärkningsmetoder som är trevligast för en person. Klienten lär sig sedan att slappna av..

Därefter identifieras alarmerande situationer som rankas efter toleransgraden..

Under behandlingen, vid ögonblicket av avkoppling, påminns klienten om den minimalt störande situationen, gradvis stigande till den mest störande.

Aversiv konditionering

  1. Exempel nr 1: Varje gång en person når en cigarett avger en enhet som är fäst vid handen en svag ström. Ett lämpligt undvikande svar utvecklas.
  2. Exempel 2: Kodning för alkoholism är förknippad med användning av droger som orsakar kräkningar som svar på alkoholkonsumtion. Som ett resultat associerar en person alkohol och obehag..

Operant lärande

För varje positiv handling får fången en symbol. För dåliga handlingar tas poletter bort. I framtiden kan token bytas mot privilegier (ytterligare lunch, cigaretter, hygienartiklar).

Behaviorism i pedagogik är en av de grundläggande metoderna för att arbeta med barn (inklusive förskolebarn), som används i syntes med andra metoder..

KORT HISTORISK ÖVERSIKT

Det bör noteras att det har funnits personer i den västerländska kulturens intellektuella historia som hade åsikter som liknar teorier som stöds av en eller båda dessa rörelser, även om de inte använde termen behaviorism; andra förespråkade åsikter som inte kunde karakteriseras som ”beteendemässiga” men som hade ett djupt inflytande på beteendemässigt tänkande (se Peters 1973–1974; Harrell och Harrison 1938). Aristoteles verk (384 f.Kr. - 322 f.Kr.), särskilt hans "De Anima", hans redogörelse för praktisk rationalitet i Nicomachus etik och hans vetenskapliga arbete på djur ("Animal de Motu" ) innehåller idéer som antogs av senare beteendevetare. På samma sätt innehåller skrifterna från stoikerna och skeptikerna flera teoretiska beskrivningar som sympatiserar med det allmänna beteendemässiga tillvägagångssättet, särskilt deras syn på djurkognition..

Flera verk från 1600- och 1700-talen inspirerade beteendevänliga anhängare, inklusive Thomas Hobbes "vanligtvis mekanistiska berättelse om de galna, Leviathan (1651), René Descartes" 1637 berättelse om djurbeteende, diskurs om metod och skrifter från flera individer som tillhör traditionen Franska upplysningslärare som Julien de La Mettrie "Man machine (1748), Pierre Cabanis" Om förhållandet mellan de fysiska och moraliska aspekterna av Man (1802) och Baron d 'Holbach "The System of Nature" (1770), bland andra.

Cartesian tradition. Det viktigaste filosofiska problemet som uppstod under 1700- och 1700-talet gällde frågan om det mänskliga sinnets och djurets sinne: är det möjligt att ge en mekanistisk, materialistisk och deterministisk beskrivning av det mänskliga sinnet, eller är det nödvändigt att vädja till principer som skiljer sig mycket från de som används i modern fysik? Descartes hävdade att det mänskliga sinnet består av ett ämne, som skiljer sig från allt som finns i den naturliga världen, som arbetar på principer som strider mot de vanliga orsaksprocesserna för oorganisk materia. Även om människor har denna speciella typ av andlig varelse, gör djur inte det; de är helt enkelt maskiner som körs på vanlig "materia i rörelse" (Descartes 1637). Människor skiljer sig radikalt från sådana djur, eftersom det mänskliga sinnet består av en helt annan substans som inte kan observeras med vanliga naturalistiska metoder; ändå har människor en särskild tillgång till sina egna sinnen som finns genom inre reflektion eller introspektion. Inget av detta gäller djur vars beteende kan förklaras mekaniskt med enkla mekaniska principer (se Rosenfeld, 1941).

Därför uppstod frågan: om Descartes hade rätt i djurpsykologi, hade han rätt i mänsklig psykologi? Behöver vi hänvisa till en speciell icke-materiell substans för att förklara människors beteende, eller kan alla deras beteenden förklaras på samma sätt som vi förklarar djurens beteende? Även om Descartes svar var allmänt accepterat fanns det flera personer som hävdade att människor inte skiljer sig från djur, och därför om djurbeteende kan förklaras i en naturalistisk linje - genom att observera deras beteende och försöka förklara det med materiens deterministiska lagar i rörelse -Samma sak gäller människor. Detta var uppfattningen från några 1700-tals tänkare som förespråkade en rent naturalistisk, materialistisk, deterministisk och mekanistisk syn på människor. De var förfäderna till grundläggande psykologisk behaviorism.

Under 1800-talet var det inte filosoferna och forskarna som i en eller annan form främjade idéerna som var bränslet för beteendeföretagens eld. Ett exempel är de post-kantianska tyska idealistfilosoferna, av vilka många betonade vikten av övning eller mänsklig handling. Dessa idéer påverkade i sin tur medlemmar av den filosofiska / psykologiska skolan för pragmatism, inklusive Charles Sanders Peirce (1839-1914), William James (1842-1910) och John Dewey (1859-1952). Dessa pragmatister handlade om att förstå och redovisa människor och djur som riktades mot deras handlingar - något som organismer gjorde, något som de försökte uppnå genom att interagera i deras fysiska och sociala miljö. Starkt påverkad av den darwinistiska revolutionen använde pragmatiker den darwinistiska modellen av organismer som anpassar sig till deras miljö för att förstå handling. Detta tillvägagångssätt betonade omedelbart lösningen på problemen med naturen i människors och djurs natur och antagandet att allt som finns måste förstås på ett "funktionellt" sätt - det vill säga hur föremål som idéer är användbara i kroppen "kämpar för att överleva i den. miljö. Hela sinnet måste förklaras på ett sådant sätt som ett "handlingsinstrument".

Även om Sigmund Freud inte var beteendevänare, hjälpte han beteendevårdsuppgiften genom att utmana den dominerande kartesiska sinnesmodellen, som hävdade att människor har direkt och privilegierad tillgång till sinnets inre funktion, där inte den första personen utan den första personen är inblandad. människans syn på sinnet, och detta tenderar att göra en skarp distinktion mellan det mänskliga sinnet och det djurliga sinnet. Freud hävdade att sinnet inte är öppet för vår inre blick eftersom det mesta av vår mentala aktivitet sker under ytan på det omedvetna nivån (Freud, 1900). Om detta stämmer kan metoden för psykologi inte betraktas som introspektiv. Detta banade väg för alternativa metoder för psykologisk forskning..

Ivan Pavlovs arbete med konditionerade reflexer hos hundar ([1927] 1960), liksom andra ryska fysiologiska forskares arbete, gav beteendevetarna en vetenskaplig beskrivning av beteendet. Beteende uppstår, kvarstår och förändras som ett resultat av klassisk konditionering: den ursprungliga stimulansen orsakar viss reaktion; en annan stimulans kombineras därefter med den ursprungliga stimulansen, vilket förvärvar förmågan att framkalla ett svar. Denna version av SR-psykologi är ett paradigm för åtminstone tidig behaviorism och ger en förklaring av beteende. En annan typ av undervisning som används av beteendevetare var instrumental konditionering (operant konditionering, trial and error learning), som först introducerades 1898 av Edward Thorndike (1874-1949). Vid instrumentell konditionering lärs responsen eftersom stimulansen - belöningen - höjs - där svaret spelar en viktig roll för att få belöning. Klassisk och instrumentell undervisning lovade att förklara allt beteende. Det verkade som om inget av detta krävde ett privat inre arbete av en speciell typ av substans. Psykologi kan ta sin plats bland de objektiva naturvetenskapen.